Организационный период смены. Оргпериод Планирование деятельности детей

Для первых трех-четырех дней смены придумано такое название: “организационный период” или “оргпериод”. По отношению к нему существует педагогическое поверье: “Как пройдет оргпериод, так пройдет и вся смена”. Как ко всякой народной мудрости, к этой вожатской примете нужно отнестись с серьезностью и вниманием - понапрасну люди говорить не будут. По крайней мере, если в первые дни ребята не привыкнут вовремя выбегать на зарядку, аккуратно заправлять постели и культурно принимать пищу в столовой, не ждите, что они исправятся и начнут все это делать к середине смены. Это проверено многократно и не стоит проверять еще раз на своем отряде.

Основной целью оргпериода является адаптация ребенка к условиям и особенностям лагеря. Оргпериод - это переход из одной жизни в другую. Оргпериод - это время привыкания детей к новой жизни. Оргпериод - это время первых открытий и огорчений.

В организационный период смены происходит адаптация детей к жизни в лагере, закладываются основы временного детского коллектива, формируется актив внутреннего детского коллектива.

Отрядный вожатый должен изучать своих воспитанников, организовывать творческие дела, думать над отрядным планом работы. И в то же время на нем обязанности организации быта: он знакомит детей с режимом дня, рассказывает о внутреннем распорядке жизни в лагере, показывает, как правильно заправить кровать, что и как нужно складывать в тумбочку, где хранить обувь и т.д. Необходимо одновременно решать множество разнообразных задач, отвечать на самые непредвиденные вопросы. Для того чтобы не «утонуть» в мелочах, не упустить главного, важно точно представлять себе основные задачи первых лагерных дней.

Задачи оргпериода: 1. Адаптация ребенка к новым условиям жизни:

§ создание комфортных условий для каждого ребёнка;

§ знакомство с условиями лагеря;

§ демонстрация принятых норм поведения и быта.

2. Раскрытие и развитие возможностей ребёнка:

§ определение интересов и способностей каждого ребёнка;

§ старт коллективного творчества.

Структурное оформление отряда:

§ определение лица отряда;

§ выявление лидеров;

§ создание условий для развития самоуправления.

Планирование смены:

§ планирование собственной деятельности ребёнка;

§ планирование деятельности отряда.

Структурное оформление лагеря:

§ знакомство отрядов между собой;

§ выбор органов самоуправления.

Критерии успешности оргпериода:

§ Ощущение удовлетворённости тем, что ребёнок попал именно в этот отряд, именно к этим вожатым.

§ Заинтересованность ребят в дальнейшей деятельности отряда и лагеря.

§ Принятие норм лагеря.

Одна из важнейших задач отрядного вожатого в организационный период - целенаправленное, заранее продуманное изучение воспитанников, их интересов и запросов, особенностей характера и физического развития, умений и навыков.

С первого дня важной задачей вожатого становится создание в отряде устойчивого климата открытости, доброжелательности, товарищества, взаимной поддержки. С первых минут нужно пресекать попытки создания «руководящих» группировок, игнорирующих принципы жизни отряда, проявление зазнайства, давления одних детей на других.

В этот период необходимо создать у детей позицию активного участника, созидателя собственной жизни и организатора своего отдыха. Для чего вам необходимо задействовать детей в различных мероприятиях, создать ситуацию успеха и не оставлять эту тему без внимания.

Организационный период - один из самых насыщенных в смене. Ни одна минута не должна быть свободной. Постарайтесь максимально занять детей разнообразной деятельностью. И ничего, если они жалуются на нехватку времени для личной жизни (если оно в данный период появится у них, то потом его не будет у вас из-за проблем с отрядом).

1 – й день он трудный самый.

Как сделать день заезда не формальным, не заорганизованным? Бывает, что этот день портит настроение на всю смену. Да, самый длинный в смене и самый трудный день – день заезда ребят.

Его тщательно готовят вожатые, его разрабатывают как военную операцию. День заезда – день старта смены. От него зависит весь дальнейший ритм жизни, его эмоциональная окраска. День заезда – это не только организационные формальности, это зарядка хорошим настроением будущих жителей летней республики. В день заезда волнуются все: дети, родители, вожатые.

Приехали дети и подростки в лагерь всего на одну смену, и надо с первой же минуты поставить их в такие условия жизни и деятельности, чтобы они, свято соблюдая сложившиеся в лагере за многие годы традиции, увозили с собой, в семьи и школьные коллективы, не только здоровье, красоту загара и отличное настроение, но и заряд оптимизма, доброты, мужества, общественной активности.

Первые часы в лагере заполняются не очень интересными, но важными для жизни детей делами: распределение их по отрядам, расселение по палатам, уточняются списки детей, проводятся игры на знакомство. Дети знакомятся с законами и традициями лагеря, изучают режим дня.

Регистрация. Это то место, где вы встретитесь со своим будущим отрядом. От того, как вы будете вести себя во время регистрации, зависит отношение к вам родителей, которое тут же передастся и детям. Главное, что вам необходимо это профессиональное спокойствие и доброжелательная улыбка.

На огромных плакатах написаны программа и порядок отъезда, адрес лагеря и маршрут к нему, обращение к воспитанникам, советы и просьбы родителям, шутливые пожелания.

Отряд вожатых прибыл сюда ранним утром, еще до появления детей. Вожатые выглядят так, словно сошли с обложки журнала мод.

Ребята подходят к столу регистрации. Двое ответственных (дежурных) вожатых регистрирую их в списках и распределяют в отряды в соответствии с требованиями лагеря. Следует помнить, что переход из отряда в отряд - процесс очень болезненный. Поэтому лучше всего заранее распределить детей по отрядам, учитывая интересы ребят. Отрядные вожатые «принимают» ребят своего отряда и далее помогают им сориентироваться. Дети оставляют вещи, отвечают на вопросы специальной анкеты. Затем направляются к врачам, которые быстро проверяют путевку и все справки.

Что необходимо иметь при регистрации?

§ Заготовленные бланки для регистрации (желательно на каждый отряд завести свой бланк, где фиксируется необходимая информация о ребенке (ф.и.о., дата рождения, домашний адрес, ф.и.о. родителей и т.д.)

§ Плотный конверт, чтобы складывать путевки и справки детей (а то и два конверта - для девочек и мальчиков).

§ Конверт для денег (часто родители доплачивают деньги за проезд, фотографии и т. д.).

§ Визитки с номером (наименованием) отряда. У каждого отряда они своего цвета. Эти визитки крепятся на одежде у каждого ребенка.

§ Анкету для родителей, которая обеспечивает сбор полезной информации.

§ Визитную карточку лагеря, где даны полное название лагеря, его адрес и месторасположение, транспорт, на котором можно доехать, фамилия, имя, отчество отрядного вожатого, старшего вожатого, врача, начальника лагеря. Такая карточка вручается родителям, чтобы не тратить время на лишние объяснения.

Чтобы детям и взрослым было легче запомнить своего вожатого, необходимо иметь визитную карточку с именем и номером отряда. Когда закончится регистрация, вы сможете определить своих детей по визитным карточкам на их груди, которые вы заранее приготовили и раздали им на регистрации.

После того как ребенок попал к вам в отряд, вы отвечаете за его жизнь и здоровье!!!

Как только ребенка зарегистрировали ему необходимо показать его комнату. Вожатому желательно заранее подготовить схему размещения (количество комнат, сколько кроватей в каждой из них, где будут жить мальчики, где – девочки).

Расселение.

1. Расселение по палатам. При этом, конечно же, надо учесть желания и симпатии, но в некоторых ситуациях от вас потребуется твердость. Убедитесь, что каждый выбрал себе кровать, покажите каждому его тумбочку и место в шкафу. Не заселять всех «старичков» вместе, чтобы не было противостояния палата на палату. Если интересы ребят по выбору кроватей пересекаются, то распределите по жребию.

2. Экскурсия по корпусу: где туалет, умывальники...

3. Объяснение оргвопросов:

§ Где разместить вещи: что в тумбочке, что в чемодане, что в шкафу. Если чемоданы хранятся в камере хранения, то на чемодане наклеить ярлычки цвета своего отряда с фамилиями, особенно для маленьких детей.

§ Сказать, что делать с привезенными продуктами: скоропортящиеся - съесть, сухомятку - хранить в пакете.

4. Операция "Уют" по благоустройству палаты (перестановка кроватей, тумбочек; размещение вещей; показать, как застилать постель; график дежурств; на дверях вывесить название палаты и список живущих в ней. Можно сделать коллаж о себе или обо всей палате. Можно провести конкурс интерьеров палат.)

Когда процесс размещения по палатам будет завершен, можно вновь собрать всех вместе, провести инструктаж, что и где хранить. Особое внимание обратите на продукты питания, которыми детей заботливо снабдили родители.

И не подумайте, что такая «заорганизованность» нужна только в отряде малышей. Чаще бывает как раз наоборот. И эти первые шаги в знакомстве с лагерем и его законами никому не повредят.

Знакомство.

После того как все обустроились соберите ребят на отрядном месте. Это ваш первый отрядный сбор. Основная его задача – это познакомить ребят, помочь ребятам почувствовать себя более свободно и раскованно. Поможет вам в этом, конечно же, игра. Используйте игры на знакомство, раскрепощение, снятие эмоционального зажима («снежный ком», «здравствуйте», «творческий круг» и т.д). Даже если все ребята знакомы друг с другом, не следует пренебрегать этим правилом. Помните, чем больше упражнений на «прикосновение», эмоциональность, подвижность (динамичность), тем больше уверенности, раскрепощенности, желания работать и т.д.

Знакомство не стоит затягивать (всего 20-30 минут), иначе ребятам надоест играть и станет скучно. При подборе игр следует также учитывать количество, возраст ребят, знакомы они друг с другом или нет, в каком помещении вы работаете и т.д. Не стоит думать, что сразу все всех запомнят по именам. С целью повторения имен играть на знакомство, проводить КТД на узнавание друг друга нужно в течение всего оргпериода

Как говорит Д.Карнеги, для любого человека самый приятный звук - звук его имени. Обращение по имени - это первый шаг к взаимопониманию и дружбе. Вожатому необходимо постараться в первый же день запомнить имена детей, чтобы не испытывать постоянного чувства неловкости в тот момент, когда нужно обратиться к кому-то из ребят. Да это и не дело, когда в середине смены вожатый говорит: “Эй, мальчик, подойди сюда, ты из моего отряда?”

Существуют приемы быстрого запоминания. Первый из них - “визитки”, которые вы прикрепили на грудь детям еще при первой вашей встрече. Они значительно облегчают общение в первые часы. Вы подходите к ребенку, бросаете взгляд на визитку и спокойно обращаетесь по имени, не терзая себя и ребенка глупыми фразами: “Э, так как тебя...”. Эти “шпаргалки” недолговечны, уже к вечеру второго дня визитки сохранятся лишь у шести-семи человек. Поэтому подстрахуйте себя. Например, составьте схемы детских палат, где на месте каждой кровати напишите имя ребенка. Точно такую же схему можно составить по столовой. Выполните эти схемы на плотной бумаге или картоне, чтобы можно было положить их в карман и постоянно носить с собой, время от времени доставая и сверяясь.

Порой же, чтобы запомнить человека, достаточно откровенно поговорить с ним минут пять. Манера отвечать на вопросы, тембр голоса, выражение глаз - все эти детали, если, конечно, обращать на них внимание, будут высекаться в ячейках памяти и связываться с именем собеседника.

А еще детям часто нравится писать у себя на щеке краской или карандашом первую букву своего имени: это и своеобразный вариант «визитки», и отличительный знак отряда.

Знакомство с лагерем.

Первый день – день освоения нового места. Как только ребенок попадает в новое место, в нем просыпается первооткрыватель и жажда новых впечатлений. Хочется сразу все попробовать: футбольное поле, новые качели, танцевальную веранду. Предоставьте детям такую возможность. Ни и этот бурный процесс требует вашей организации и внимания.

Целю этого этапа является знакомство ребят с территорией лагеря, людьми, которые там работают, режимом работы всех служб. Придумайте интересный способ знакомства с лагерем. Например, вот так:

§ Проведите экскурсию. Это один из самых распространенных вариантов знакомства с лагерем. Экскурсия с легендами и историями обо всех особенных местах лагеря, а в вашем лагере каждое дерево особенное, и вы о каждом знаете удивительную легенду (да, уж тут вам придется проявить чудеса фантазии и сообразительности). Знакомя детей с чудесными местами, не забывайте о людях, которые там живут и работают. Твердо определите «можно» и «нельзя». А еще, дойдя до самого дальнего места, разделите отряд на группы и дайте задание: кто быстрее найдет дорогу и придет к своему домику. На старт, внимание, марш!

§ Школа разведчиков. Ребята делятся на группы, которым вручается пакет с вопросами, которые интересуют «Центр разведки.» Им надо узнать секретную информацию, например, какого размера ботинки у физрука, какого цвета занавески в столовой, полный адрес и телефон лагеря (номер и цвет), основные приметы медпункта, сколько урн на территории лагеря, как зовут директора лагеря и его особые приметы, кто такой Вася Васюков, где и когда его найти т.д. Если задания у групп одинаковые, то оценивается скорость. Если задания разные, то можно провести конкурс, кто за определенное время узнает больше информации. Можно творчески представить полученную информацию. Необходимо предупредить работников лагеря, что будет игра, а детей - о правилах вежливости.

§ Игра по станциям «Звездный марш-поход». Проводится во всем лагере. Все отряды по маршрутным листам, в которых указан порядок следования, приходят на станции, где их встречает ведущий (чаще всего это вожатые, но лучше, если это будут работники служб), которые рассказывают о данной службе, ее возможностях и режиме работы и проводят для ребят конкурс, оценку которого проставляет в маршрутный лист. Баллы можно шифровать (буквами, фигурами, разным цветом и т.д.). Можно учитывать не только баллы за качество, но и время выполнения. Для интереса от станции к станции можно продвигаться определенным образом (взявшись за руки, гуськом, с песней и т.д.).

§ Вы также можете отправиться в путешествие и создать карту, вашего нового государства или стать следопытами, которым надо найти волшебный ключ. Они получают записку, где указано, куда им следует двигаться, с кем встретиться, где найти вторую записку. (В этом случае также надо заранее разработать маршрут, спрятать записки, предупредить работников лагеря.

Можно составить единую карту лагеря в конце, а ребята могут обозначить себя в том месте, которое им больше всего нравится в лагере.

Для удобства ориентировки и романтики можно всему в лагере дать красивые названия: Площадь утренних зорь - линейка, Дом веселых человечков - корпус малышей. Необходимы таблички на местах.

Но может так получиться, что ваши ребята ориентируются в лагере лучше вас. Не все, конечно. Кое-кто в лагере впервые. Но уж 2-3 старожила, приехавшие на свою пятую или шестую смену, обязательно найдутся. Не теряйтесь, задействуйте их. Соберите совет старожил и подготовьте игры вместе с ними, пусть они будут главными: координаторами игры-путешествия, главнокомандующими, экскурсоводами.

Сбор «Рождение отряда»

Цель такого сбора - структурное оформление отряда, планирование деятельности на смену.

Определение перспектив – это первое чем занимается этот сбор. Если разгорятся споры, пойдут дискуссии – очень хорошо, их главным результатом станет общее чувство – «здесь будет интересная жизнь и мы сделаем ее сами».

Еще один очень важный элемент этого сбора – принятие норм и правил, которые будут регулировать поведение и поступки ребят. Вожатый акцентирует внимание детей на трех «нельзя»: нельзя нарушать режим дня, нельзя самовольно уходить из лагеря, нельзя никого обижать. Законы, принятые на общем сборе могут быть, например, такие: «закон 0-0», «закон дружбы», «закон территории», «закон природы», «законы орлятского круга».

Для обсуждения вопросов отряд разбивается на группы по 5-7 человек. Сначала обсуждение идёт внутри группы, затем выступают представители от всех групп. Принимается общее решение коллектива.

Этапы сбора:

1. Как организовать жизнь в отряде?

§ Выявление лидеров (вожатый проводит игры на выявление лидеров, социометрия).

§ Выбор актива отряда и уточнение их функций (командир отряда, пресс-центр, культмассовый сектор, информатор, узнающий информацию из сбора информаторов, комендант, следящий за чистотой и порядком, член совета лагеря).

§ Формирование микрогрупп по симпатиям с командирами.

2. Планирование деятельности отряда. Какие дела мы будем проводить в смену? Работа идёт по постоянным микрогруппам.

3. «Лицо» отряда (название, песня, девиз, кричалка, эмблема).

4. Оформление отрядного уголка. «Лицо» отряда. С чем в первую очередь сталкивается вожатый в первые дни смены? Конечно же, придумать вместе с детьми оригинальное название отряда, девиз, речевку, песню. Это необходимый обязательный минимум для любого отряда в детском оздоровительном лагере.

Как придумать название отряду? Этому вопросу при подготовке к сбору не всегда уделяют достаточное внимание, а он, тем не менее, важен. Помните, капитан Врунгель говаривал: «Как вы яхту назовете, так она и поплывет!» Вот и к названию отряда можно предъявить некоторые требования:

§ название отряда должно укладываться в общую тематику лагеря (если такая имеется) (экипаж "Черная каракатица", племя Оленей, НИИ игр и забав и т.д.);

§ название отряда должно отражать характер отряда ("Спартанец", "Лидер");

§ название отряда должно быть принято всеми членами отряда.

Кроме того, необходимо придумать девиз вашего отряда. Это краткое афористическое выражение, которому дети следуют в своей деятельности. Девиз не должен быть громоздким. Девизы обычно произносят на линейках, на перекличках отрядов, на общих сборах.

При выборе названия и девиза целесообразно использовать метод «Мозгового штурма», позволяющий из множества вариантов выбрать один понравившийся.

У каждого отряда должна быть своя отрядная песня, а также и просто свои любимые песни: походные костровые, шуточные, спортивные. Отрядная песня должна быть такой, чтобы быстро запоминалась, была любима ребятами. Она должна подходить для исполнения в разных местах и различных ситуациях: в походе, в строю, на сборе у костра. Берегите ту песню от частого исполнения, она может надоесть всем. Помните! Хорошая песня – это хорошее настроение отряда.

Необходимо также создать эмблему отряда. Это символический рисунок, отображающий сущность имени, девиза, профиля отряда. Эмблему придумывают сообща.

Наряду с названием, девизом и эмблемой в качестве отличительных черт отряда можно использовать разного рода «кричалки» и «ходилки» (способы перемещения по территории лагеря).

«Кричалкой» может служить девиз отряда, общеизвестные стишки типа «Мишка очень любит мед» из м/ф про Винни-Пуха, специально придуманная ребятами речевка. Это повышает эмоциональный настрой.

«Ходилки» могут зависеть от названия отряда: можно маршировать или перемещаться часть пути задом наперед, прыжками и т.п. «Ходилки» могут быть постоянными или меняться каждый день, отражая при этом выбранный отрядом на этот день имидж; могут быть стихийными - сюрпризная группа придумала что-то новенькое.

Отличительные знаки отряда вводятся для того, чтобы подчеркнуть индивидуальность детского коллектива и принадлежность к нему входящих в состав отряда ребят. Они могут представлять собой эмблемы, значки, нашивки, выполненные в любой доступной для условий сбора форме и манере. Кроме того, в качестве отличительных знаков могут быть использованы детали одежды (общие или одинаковые для всех членов отряда: галстуки, шарфы, головные уборы и др.).

Планирование деятельности отряда.

Привлечение ребят к планированию - не уступка их возрасту, а обязательное условие общей педагогики и коммунарской методики.

Лучший план работы - план, одобренный, подсказанный детьми. И поэтому их обязательно надо привлечь к планированию смены. Согласитесь, решать все за детей, не узнав, а хотят ли они того, - это совсем несправедливо. Чтобы привлечь ребят к составлению плана отряда, можно использовать различные формы коллективного планирования.

Малышей можно привлечь, например, так: Разбейте ребят на группы. Вручите каждой группе пять листочков. На каждом листочке - название какого-то дела. У всех групп названия могут быть разными, а могут повторяться. Задача ребят - из пяти дел выбрать в план смены только два. Ребята могут обратиться к вам за разъяснением или советом. Но не навязывайте слишком откровенно свое мнение. На общем сборe дайте слово каждой группе, попросите ребят объяснить, почему именно эти дела им привлекательны - пусть ребята учатся аргументировать. А когда общий сбор закончится, соберите в кружок командиров и на их глазах составьте план их дел, только что утвержденных всеми вместе.

Можно провести анкету типа "Хочу, чтоб было так", "Думаю, мечтаю, предлагаю". Можно предложить всем ребятам в отряде письменно ответить на такие, например, вопросы:

1. Вспомни, какие дела в отряде (школьном и лагерном) были интересными и полезными?

2. В чем бы ты лично принял участие с удовольствием?

3. Назови свои любимые занятия.

4. Что конкретно предлагаешь отряду на эту лагерную смену?

5. Что не любишь делать в лагере? Почему?

Другой способ совместного планирования называется «Разведка интересных дел». Каждый ребенок становится «разведчиком», разведчики объединяются в маленькие разведгруппы во главе с командирами. Командиры получают задание «обнаружить» интересные идеи для плана отрядной жизни. Объектами разведдействий могут быть конкретные люди, работающие в центре: начальник, старший вожатый, завхоз, библиотекарь, физрук, вожатые отрядов. Дети должны их разыскать, войти с ними в контакт и взять у них информацию, что они могут предложить интересного провести в отряде.

Следующим этапом в сюжете этой игры будет обработка полученной информации, подготовка донесения и доклад в разведцентре, окончательная оценка разведданных на интересность и утверждение плана.

Конкурс на лучшее предложение для отрядного плана. На лучший отрядный план, на самую оригинальную идею. Различают:

а) конкурс между первичными коллективами (звеньями в отряде, отрядами в дружине) на лучшее предложение;

б) открытый конкурс предложений с обоснованием и доказательством (заслушивается на общем собрании);

Тематическое задание по планированию. Его необходимо дать отдельно спортсменам, отдельно - затейникам, отдельно - коллекционерам. Результатом будет куча невероятных идей.

Час вопросов и ответов. Организационно это дело нехитрое. Надо предложить ребятам задавать вопросы на определенную тему или любую интересующую их. Вопросы детей - отличная информация об их интересах, стремлениях, сомнениях. Интересный вопрос может стать темой вечера, диспута, часа любознательных и т.п.

А еще во время совместного планирования могут быть использованы такие формы: «Мозговой штурм»; «Ящик предложений»; «Рейтинг популярности»; «Каталог идей»; «Аукцион идей».

И в любом случае, какую бы форму привлечения детей к планированию вы не использовали, на заключительном этапе при «верстке» плана не забывайте:

§ существует общелагерный план, и не нужно этим планам «конфликтовать» между собой;

§ в банный день не нужно играть в футбол, а в родительский - уходить в поход;

§ праздники, которые идут один за другим, могут утомить также, как и скучные будни, и вообще, - лучший отдых - это смена деятельности;

§ может измениться погода, и тогда вместо «запланированного» придется проводить «резервное».

В ходе первых дел, знакомств, экскурсий, прогулок и т.п. вожатый настраивает ребят на мысль о том, что вся будущая жизнь в лагере зависит от их предложений, от того, как они смогут выбрать интересные дела.

Молодые вожатые не любят планировать свою работу и не учат тому детей. Но жить без плана – плыть по течению и потом, планирование – это интересный творческий процесс. А для вожатого это возможность присмотреться к своему отряду, кто более активный, кто только говорит и ничего не делает, у кого развито творческое мышление, а кто может быть организатором дела.

Общие положения Оргпериода

Цели оргпериода

В первые дни для вожатых важно :

§ Запомнить имена всех детей

§ Диагностика интересов, склонностей, ценностных ориентаций, выявление лидеров, аутсайдеров.

§ Выявить интересы детей

§ Сплочение коллектива

§ Выработать стиль общения и поведения с детьми отряда

§ Предъявление ЕПТ (единых педагогических требований по выполнению режима и распорядка дня, по самообслуживанию, дисциплине и поведению, санитарно-гигиенических требований)

§ Выстроить работу с напарником

§ Ознакомление детей с содержанием смены, корректировка плана работы с учетом предложений и пожеланий ребят.

Для детей важно :

§ Познакомиться с отрядом

§ Ориентироваться в лагере

§ Чувствовать себя комфортно

§ Почувствовать себя нужным

§ Определение места (статуса) в коллективе;

§ Узнать план смены

§ Ориентироваться в режимных моментах

Общая цель - создать условия для адаптации ребёнка к лагерю для создания и функционирования детского коллектива.

Задачи оргпериода

§ познакомить детей с содержанием смены, откорректировать план работы с учетом предложений и пожеланий ребят.

В организационный период происходит адаптация детей в жизни лагеря, режимным моментам, правилам поведения, закладываются основы создания временного коллектива детей. Одна из важнейших задач отрядного вожатого в организационный период – целенаправленное заранее продуманное изучение детей, их интересов и запросов, особенностей характера и физического развития, знаний, умений, навыков.

Цели и задачи организационного периода:

§ Создание психологически безопасной атмосферы в коллективе для раскрытия потенциала личности

§ Создать условия для привыкания ребенка к режимным моментам лагеря и правилам поведения в лагере

§ Создать предпосылки для создания команды из временного детского коллектива

§ Ускорить первичные процессы формирования коллектива

§ Определить знания, навыки и психологический портрет детей во временном коллективе

Чтобы процесс прошел безболезненно НЕОБХОДИМО :

§ Предъявить требования, касающиеся отношений со взрослыми и внутри отряда.

§ Организация быта и режима лагеря.

§ Познакомить детей друг с другом (игры на знакомство), снять напряжение и тревожность (игры на раскрепощение). Уловить способности. Выявить лидеров (игры на выявление лидера)

§ Дать возможность детям проявить себя, самоутвердиться, для чего вы можете предложить ребятам разнообразные дела: спортивные, интеллектуальные, художественно-прикладные, творческие, экологические...

§ Создать атмосферу комфорта и уюта.

§ Познакомить детей с лагерем (территория и традиции), его работниками; тематизмом смены и культурой (атрибутика, песни, знаки и пр.)

§ Приучить детей к выполнению санитарных норм и техники безопасности (нарисовать, что можно и что нельзя делать в лагере).

§ Организационно оформить отряд (где, что, зачем, почему). Оформление уголка и палат.

§ Сформировать у детей представление о том, что ждет их в ближайшем будущем, для этого познакомьте их с общелагерным планом смены.

§ Старт коллективному творчеству – выяснить что хотят (игры, дела)? Планирование собственного плана отряда на смену вместе с детьми.

§ Создать у детей позицию активного участника, созидателя собственной жизни и организатора своего отдыха. Для чего вам необходимо задействовать детей в различных мероприятиях, создать ситуацию успеха и не оставлять эту ситуацию без внимания в дальнейшем.

§ Выборы органов самоуправления (командир, редколлегия, физорг и пр.)

§ Принять законы и правила отряда

Возможные отрядные дела оргпериода

§ Игры на знакомство ("Снежный ком", "А я еду", "Здравствуйте", "Ипподром", "Зоопарк" и др.).

§ Игры на выявления лидера ("Лидер" и др.).

§ Игры на сплочение коллектива ("Взаимодействие" и др.).

§ Огонек знакомств ("Расскажи мне о себе" и др.).

§ Игры на выявление творческих способностей: работа в микрогруппах (КТД "Ромашка" и др.).

§ Анкетирование.

§ Знакомство с лагерем (экскурсия, законы и традиции, легенды, "Шифровка" и др.).

§ Поездка в лагерь

§ Расселение

§ Хоз. сбор

§ Знакомство с лагерем

§ Сбор знакомств

§ Игры оргпериода

§ Сбор "Рождение отряда" (организационный сбор + cбор планирование)

§ Линейка открытия смены

Ожидаемые результаты оргпериода

§ знакомство детей с условиями проживания, с лагерем, режимом его работы, его традициями;

§ выработка единых норм поведения (предъявление единых педагогических требований);

§ знакомство ребят друг с другом, со вожатыми в отряде;

§ начало формирования отряда как коллектива,

§ формирование групповых норм, ценностей, традиций и отрядных правил;

§ формирование представления о содержании смены (обсуждение план – сетки и составление отрядного плана);

§ выявление лидеров, включение их в работу органов самоуправления (ЧТП);

§ сплочение коллектива;

§ адаптация ребят к новым условиям жизни, к условиям жизнедеятельности лагеря;

§ создание у детей ощущения уюта и комфорта (для чего красиво оформить комнаты, корпус, весь лагерь);

§ дать возможность детям проявить себя, самоутвердиться в разнообразной деятельности;

§ поддержание позитивного эмоционального подъема;

§ Формирование чувства "Мы" (семья, особенные, вместе), доверия друг к другу;

§ Создание благоприятного эмоционального настроя;

Чтобы процесс вхождения детей в новую (внедомашнюю) жизнь прошел плавно и безболезненно, необходимо: - как можно скорее познакомить детей друг с другом, для чего провести игры и отрядные дела, способствующие интенсивному знакомству. В первые дни лучше проводить такие игры и отрядные дела, которых отряд делится на группы. Если это делать с помощью жеребьевки, то эти группы все время будут разными по составу, и отряд как бы перетасуется за оргпериод.

Адаптация к новым условиям жизни може включать

§ знакомство ребят в отряде

§ визитки

§ огонёк знакомства

§ газета «Это мы»

§ таблички дежурств на палаты

§ план кроватей для вожатого

§ КТД «творческое объединение тёзок». (Нужно научить уважать имена, не допускать прозвищ)

§ создание комфортных условий для каждого ребёнка

§ встречки и другие сюрпризы

§ игры на контакт и доверие

§ легенды

§ традиции

§ ритуалы

§ надпись приветствия детей по заезду

§ приветственная газета с письмами и пожеланиями ребят из прошлой смены

§ знакомство с условиями лагеря

§ экскурсия по территории

§ знакомство с хозяйственным и педперсоналом

§ демонстрация принятых норм поведения и быта

§ предъявление ЕПТ

§ знакомство с режимом дня

§ хоз. сбор

§ знакомство с техникой безопасности

§ законы лагеря

§ личный пример вожатого

§ индивидуальные беседы

§ отношения в педколлективе

§ уборка территории

§ дежурство по палатам, столовой, территории

§ утренняя линейка

§ утренний информационный сбор отряда.

Важны: постоянный контроль над выполнением норм и принятие норм на осознанном уровне .

§ раскрытие и развитие возможностей ребёнка

§ определение интересов и способностей каждого ребёнка

§ анкеты для детей или для родителей

§ наблюдение

§ огонёк «Моё хобби»

§ КТД «Живая анкета»

§ игры на выявление интересов

§ старт коллективного творчества

§ знакомство с кружками

§ много КТД в разных направлениях

§ структурное оформление отряда

§ выделение отряда

§ речёвка

§ эмблема

§ традиции

§ выявление лидеров

§ наблюдение

§ игры на лидера

§ социометрия

§ дежурство

§ создание условий для развития самоуправления

§ выбор актива

§ развитие микрогрупп

§ планирование смены

§ планирование собственной деятельности ребёнка

§ запись в кружки

§ письма на конец смены

§ планирование деятельности отряда

§ накидываем идеи дел, которые хотим провести в отряде в течение смены

§ структурное оформление лагеря

§ знакомство отрядов между собой

§ выбор органов самоуправления

§ выбор формы самоуправления

§ делегирование по одному представителю в актив лагеря

§ распределение обязанностей в активе лагеря

§ выборы мэра с предвыборной борьбой

§ оргсбор лагеря

§ планирование общелагерных дел

критерии успешности оргпериода:

§ ощущение удовлетворённости тем, что ребёнок попал именно в этот отряд, именно к этим вожатым

§ заинтересованность ребят в дальнейшей деятельности отряда и лагеря.

§ принятие норм лагеря

Советы вожатому на организационный период

§ До сбора желательно почаще назначать временных командиров (ответственных) по разным задачам, это даст возможность увидеть на этом посту ребят-лидеров;

§ лучше, чтобы ребята сами выбирали временного командира;

§ индивидуальные беседы проводите только наедине;

§ больше отрядных дел - это главный фактор формирования коллектива;

§ больше перегруппировок в творческих делах в оргпериод;

§ название, песня, девиз, эмблема - лицо отряда;

§ Дис-цип-ли-на! (с) «Добро пожаловать, или Посторонним вход воспрещён»:) - главное условие благополучного пребывания в лагере. Именно поэтому в оргпериод требуйте безусловного чёткого выполнения всех законов лагеря, норм, режима дня, санитарно-гигиенических правил.

Принятие норм лагеря

Для первых дней смены придумано такое название: "организационный период", или "оргпериод". По отношению к нему существует поверье: "Как пройдёт оргпериод, так пройдёт и вся смена". По крайней мере, если в первые дни ребята не привыкнут вовремя выбегать на зарядку, аккуратно заправлять постели и культурно принимать пищу в столовой, не ждите, что они исправятся и начнут всё это делать к середине смены. Это проверено многократно, и не стоит проверять ещё раз на своём отряде.

Оргпериод - время привыкания детей к новым условиям, к новым требованиям, к новому режиму дня и даже к новому рациону питания.

Оргпериод - это переход из одной жизни в другую. Конечно, для некоторых детей этот переход происходит легко, почти незаметно. Но для отдельных ребят этот процесс настолько мучителен, настолько тревожен, что они не выдерживают и при первом же появлении в лагере родителей устраивают "концерт" со слезами, заявлениями "здесь всё плохо" и требованием сейчас же уехать домой. Постарайтесь в своей работе ориентироваться именно на таких ребят. Если для них за три дня лагерь станет привычным и приятным, то для тех, кто не испытывает проблем с адаптацией, он тем более превратится в "дом родной".

Из всего сказанного можно сделать вывод: ваша главная задача в оргпериод - помочь детям в привыкании к лагерю. Но такая формулировка главной задачи даёт мало для понимания, что же нужно делать. Поэтому займёмся расшифровкой.

Чтобы процесс вхождения детей в новую (недомашнюю жизнь) прошёл плавно и безболезненно, вам необходимо:

§ как можно скорее познакомить детей друг с другом (игры, отрядные мероприятия);

§ приучить детей к выполнению распорядка дня (режим дня, гигиена, санитария);

§ создать в отряде атмосферу уюта и комфорта (оформление домика, комнат);

§ сделать детей "управляемыми" (поделить отряд на "команды", "экипажи" при дежурствах и др. организационных моментах);

§ дать возможность детям проявить себя (разная направленность отрядных мероприятий - спорт, интеллект, творческая деятельность, драматическая деятельность и т.д.);

§ сформировать у детей представление о том, что ждёт их в дальнейшем будущем (план смены и его составление совместно с детьми).

Исходя из указанных задач сформулируем примерные формы работы, итак:

a ) познакомить детей (друг с другом и окружающими людьми, персоналом, с территорией и т. д.);

§ Игры на знакомства:

§ «Молекула – хаос»;

§ «Зоопарк» (с кем познакомились);

§ «Я иду в поход и беру с собой» (Вова – вилка - …);

§ Игры на общение.

§ Игры на доверие.

§ Встречи с персоналом.

§ Знакомство с территорией – экскурсии, деловые игры, игры на местности.

§ Огонек «Знакомств».

б ) Адаптировать детей к условиям проживания; Игра «Адаптация»: - несколько вариантов: экскурсий, прогулки

в ) Создать условия для акклиматизации ребенка (не только климат, но и социальные, биологические (лес)условия, питание);

§ Экскурсии на природе

§ Встреча с врачом,

§ Встреча с поварами.

§ Игры по режиму дня (например КТД «Мой день»)

§ Рассказы о питании, игры с питанием.

г ) Предъявить детям (совместно с коллегами) единые педагогические требования (первые дела педагоги отряда проводят вместе):

§ поощрение;

§ наказания. Деловая игра «Хозсбор». В ходе игры проигрываются все требования.

д ) Диагностика.

§ Изучить индивидуальные особенности каждого ребенка, включая состояние здоровья (здоровье, медикаменты). Изучение способностей; интересов детей; привычки и др. Тесты, анкеты, личные дневнички, индивидуальные беседы, встречи с психологом.

е ) Введение в тематику темы.

§ Что ждет нас в смене. Организационный сбор отряда в игровой форме ЛОС, подготовка к ней. Деловая игра, через которую ребенок узнает, чем он будет заниматься в смене.

ж ) Совместно спланировать отрядную деятельность Сбор планирования (Можно провести с соседним отрядом)!!!

з ) Сформулировать органы самоуправления в отряде (придумать вместе с детьми цветочный мир, Государство, Лукоморье). Организационный сбор

е ) Создать условия для самореализации каждого ребенка. Все предыдущие формы

Девиз Организационного периода – «Ни одной свободной минуты! »

Что обязательно нужно провести в организационный период:

§ огонек «Знакомств»;

§ «Хоз.сбор»:

§ организационный сбор;

§ сбор – планирование;

§ игры на знакомства;

§ 1 спортивное отрядное дело;

§ 1 творческое отрядное дело;

Первый день - это знакомство с лагерем, его традициями, законами, экскурсия по территории. Важны игры на знакомства, которые позволят ребятам расслабиться, почувствовать себя в непринужденной обстановке. Во время проведения игр с подростками вожатый должен внимательно следить чтобы никто не оказался в "глупом" положении, а наоборот должна быть установка на позитивное отношение друг к другу, на сотрудничество и помощь. Вечером можно провести огонек "знакомств", где ребята могут рассказать о себе и послушать других, но и в этом случае требуется положительный настрой идущий от вожатого.

Второй день - это уже более близкое и детальное знакомство. Здесь необходима творческая работа по группам. В первые дни ребята еще плохо знакомы,. поэтому им еще трудно общаться большими группами. В этот день возможно общее обсуждение дальнейших планов, рождение названия отряда. Подросткам очень нравится, если их отряд отличается от других. Какие-то отличительные знаки, атрибуты, свои кричалки - все это они придумывают с удовольствием, нужно только немного помочь им.

Хорошо если в первые дни после заезда организуются мероприятия информационно-рекреативного характера, не требующие напряжения сил и особых способностей. В этот период целесообразно отдавать предпочтение игровым формам, которые всегда доставляют ребенку радость, несут определенную смысловую нагрузку и не удручают своим однообразием.

Попробуйте начать планирование оргпериода прямо сейчас. Предположим, вы работаете с отрядом малышей. Вот несколько дел, которые вы можете с ними провести в начале смены. Каждое дело должно быть коротким по времени - не более 30 минут, а все вместе они должны превратиться в калейдоскоп, в котором каждый новый узор не похож на предыдущий, но все яркие, необычные.

Например.

1. Конкурс болтунов "Как меня собирали в лагерь".

2. "Путешествие по ближнему зарубежью" - первая организационная вылазка в лес.

3. Операция "Ы" - по спасению территории вокруг домика от мусора.

4. Показательное выступление лучших чистильщиков зубов.

5. Знакомство с отрядным уголком.

6. Составление графика дежурства по комнатам.

7. Сбор по формированию микроколлективов "Ты, да я, да мы с тобой".

8. Репетиция операции "Полундра!" по скоростному покиданию комнат и построению на утреннюю зарядку.

9. Операция "Прощай, ватрушка!" - съедание последних запасов родительских продуктов.

10. РИД - разведка интересных дел.

11. Сбор отряда по поводу утверждения плана смены и основных законов отрядной жизни. И т.п.

Если вы мужественно выдержите эти три дня, не сорвёте голос, не упадёте от недосыпания в обморок, если вы претворите в жизнь хотя бы половину из задуманного вами, организуете не менее десяти игр и хотя бы по три минуты побеседуете по душам с каждым ребёнком - дальше у вас пойдёт "как по маслу".

Кстати, в связи с существованием медицинских требований, ставящих в дни оргпериода непроходимые "нельзя!" на пути детей к воде, заготовьте ответ на вопрос, который чаще всего будут задавать вам в эти три дня. Вас обязательно спросят: "А когда пойдём купаться?"

Задачи вожатого :

§ Как можно скорей познакомить детей друг с другом. Для этого есть множество специальных игр, так и называемых в педагогической литературе «игры на знакомство».

§ Приучить детей соблюдать режим дня лагеря, поддерживать чистоту в столовой и в палатах, чтить традиции, законы лагеря. Для этого, чтобы дети начали ориентироваться во времени, можно придумать вместе с ними какие-нибудь смешные наказания за опоздания на сбор отряда. Вполне подойдут для этой цели какие-либо творческие задания на 5 минут, которые опоздавшие детки должны будут выполнить в центре круга.

§ Создать у детей ощущение уюта и комфорта в отрядной комнате (если таковая предусматривается в лагере). Для этого можно нарисовать газету, плакат с названием отряда и девизом, расклеить на дверях таблички с именами проживающих в этой палате детей. Можно устроить уголок игрушек, куда дети посадят свои игрушки, которые они наверняка взяли с собой из дома. Если открыть простор для вашей совместной фантазии, то голые стены вашего помещения быстро приобретут красочный и неповторимый вид, показывающий ваш отряд. Главное в этом деле, чтобы все эти творческие изыски не шли вразрез с установленными в лагере санитарными нормами, и чтобы всё это можно было снять, отклеить и забрать себе в конце смены без ущерба для стен, пола, потолка и остального лагерного имущества.

§ Сделать детей управляемыми. Для этого можно разбить детей на постоянные группы: звенья, звёздочки, экипажи. Это следует сделать так, чтобы в каждой группе было один или два ребёнка, отличающегося активностью и хорошими лидерскими способностями, один или два, отличающегося хорошими творческими способностями и т.д.

§ Сформировать у детей представление о том, что будет в течение смены. План смены – может и не самая важная вещь для ребёнка, но очень здорово, когда он составляется вместе с ними, подстраиваясь под их интересы. Таким образом, вполне можно составить его в первые дни вместе с ними и повесить его на видное место в отрядной комнате.

§ Дать детям возможность проявить себя, самоутвердиться в спортивной сфере, в творческо-прикладной. То есть тех детей, которые не очень активны по своей природе и не могут постоянно показывать себя в творческих играх, нужно вовлекать в другие виды общественно-полезной деятельности: оформление отрядного места, участие в команде по футболу или же в игре «Что? Где? Когда?» Главное, что должен сделать вожатый, – это отметить за какие-либо заслуги каждого ребёнка: похвалить на сборе отряда или на общелагерной линейке.

§ Следить за документацией. В первые дни нужно будет написать несколько списков отряда: администрации, в медпункт, для себя… Могут быть и ещё документы, заполнение которых не следует запускать.

Важно :

§ Что важно для вожатого: запомнить имена всех детей, выявить лидеров отряда, которые будут первыми его помощниками в течение всей смены, выявить интересы и желания детей, выработать стиль поведения с отрядом, выстроить работу с напарником.

§ Также очень важно, установить с напарником единые педагогические требования. Чтобы не было такого, что один вожатый не разрешил что-то, дети пошли ко второму и получили от него разрешение. Вообще, самый лучший способ организации работы с напарником – это быть всё время вместе, проводить все отрядные дела сообща и, конечно же, вместе планировать каждый день смены. Но это уже отдельная тема для разговора…

§ В первые три дня очень важно планирование каждой минуты жизни отряда. Каждый ребёнок хочет как-то показать себя отряду, как-то выделиться. И самый лёгкий способ это сделать – это побезобразничать, позадирать остальных детей, повыпендриваться одним словом. Вот как раз, чтобы этого не произошло, нужно в эти дни как можно больше держать детей всех вместе, играть с ними в различные-различные игры, проводить с ними различные прогулки, беседы, огоньки…

Желательно :

Доводить до конца каждое начатое дело. Если в начале сказали, что это важно, то нужно требовать выполнения до конца смены. Например, такое правило, как то, что дети не выходят из столовой одни. Это правило вводится и активно используется вожатыми в оргпериод для того, чтобы дети не успели разбежаться по корпусу, по территории.… Но с течением времени, дети привыкают к установленному вожатыми режиму дня, а вожатые начинают доверять своим детям. И если вы захотели отменить для своего отряда данное правило, то лучше торжественно объявить об этом детям. А чтобы они не восприняли это как разрешение безобразничать, надо, во-первых, похвалить их за все предыдущие дни, сказать, «какие вы у меня все послушные, самостоятельные, умные» и ещё раз ненавязчиво напомнить, что в эти минуты делать нельзя.

Если ребёнок просится домой …

Конечно, практически у каждого ребёнка будут появляться грустные мысли, что всё здесь не так, что дома лучше, некоторые дети будут плакать. Из-за этого не стоит сразу расстраиваться и винить себя, но и оставлять без внимания таких детей тоже не надо. В эти первые три дня нужно обязательно найти время, чтобы пообщаться с каждым ребёнком в отряде (даже если их около 40), по возможности очень душевно. С теми детьми, которые никак не могут включиться в жизнь лагеря, нужно поговорить отдельно. В ответ на его слёзное «Скучаю по маме…» можно сказать, что я тоже скучаю по маме и по дому. Это позволит ему понять, что он не один в своих переживаниях и возможно приведёт к тому, что ребёнок откроется для детей из отряда и заведёт себе друзей, с которыми быстро забудет про свои горести. А сдружиться с остальными детьми и забыть про горести – в этом ему поможет его любимый вожатый, выполнив все задачи оргпериода!

Планирование оргпериода

Чтобы все это осуществить, нужно спланировать первые три дня буквально по минутам. Если не будет плана - будет суматоха и неразбериха, раздражение и разочарование. Причем, спланировать оргпериод желательно в спокойн ой обстановке вместе с напарником накануне смены. Потом, конечно, придется кое-что изменить по ходу событий. Но как известно, удается лишь импровизация, которая была заранее подготовлена. Очень важно, чтобы в первые дни у ребят не было времени для безделья, чтобы все было четко и организованно. В первый день после расселения советуем вам провести экскурсию по лагерю. Обследуйте все вместе каждый уголок. Хорошо, если вы расскажете ребятам что-нибудь из истории лагеря. Затем проведете с ним и первое отрядное дело. Оно должно быть очень интересным, иначе потом ребята будут неохотно откликаться на отрядные дела. Лучше, если это будет небольшое, на час, творческое КТД (Например: Полет в космос, Ромашка, ...).

Если до ужина осталось время, займитесь оформлением палат и отрядного места. Постарайтесь, чтобы каждый ребенок остался доволен полученным от вас заданием. Эти задания должны быть небольшими, на двух-трех человек (нарисовать рисунок, сделать гирлянду, оформить место для свечки, сделать почтовый ящик, таблички на палаты с именами и т.д.). В первый день ребята еще плохо знакомы, поэтому им еще трудно было бы общаться в больших группах, где вероятность "выпадения" кого-то из ребят из работы группы выше. И конечно же, работы должно хватить для всех.

После ужина проведите с ребятами " Огонек знакомств". О нем - отдельно.

Не забудьте о том, что в первый день ребятам наверняка понадобится чуть больше времени на подготовку ко сну. Да и в обычные дни отводите на это не меньше получаса. Если вы задержите подготовку ко сну. наверняка задержится и отбой, и тогда вам очень трудно будет сделать его организованным.

Каждый день, проведенный ребенком в лагере, должен быть непохожим на другие. Вы должны постоянно придумывать что-то новое, не давать им скучать. Пусть он и с первых же дней поймут, что им просто придется жить интересно. Если вы мужественно выдержите эти три дня, не надорвете голос, не упадете от недосыпания в обмороки успеете хотя бы по 3 минуты побеседовать с каждым ребенком, дальше у вас все пойдет, как по маслу.

Вообще организационный период (оргпериод, проще говоря) - очень важная вещь, важный момент, который нельзя пустить на самотёк. Здесь нужно хорошо потрудиться, ведь как начнётся смена, так она и пройдёт. Да, это требует немалых усилий со стороны вожатого, да, это сложно, но нужно постараться. Оргпериод - это как бы переход из одной жизни в другую. Для детей сложно адаптироваться в новой для них среде, для вожатого тоже (особенно если работаешь первый год и вторую смену, ведь только сблизился с той сменой, с теми ребятами, как приехали новые, и всё нужно начинать сначала).

Первая встреча с детьми - Вы к ней готовы?

Первое впечатление от встречи вожатого и детей будет иметь огромное значение для каждого в течение всей смены. Именно поэтому к первой встрече всем необходимо быть готовым и морально, и "материально".

К моральному багажу можно отнести: ваше хорошее настроение, заблаговременную подготовку, поддержку напарника и коллег, знание, что вас с нетерпением ждут самые замечательные в мире дети, и то, что у вас все получится.

"Материальный" багаж к вашей встрече тоже богат. Прежде всего, вам нужно заранее привести в порядок: ваш внешний вид; выражение лица; тембр голоса; вашу жестикуляцию.

Если вы мужественно выдержите эти три дня, не надорвете голос, не упадете от недосыпания в обморок, если вы претворите в жизнь хотя бы половину из запланированного, и хотя бы три минуты побеседуете по душам с каждым ребенком - дальше все пойдет "как по маслу".

Итак, что же должен сделать вожатый за это время…

§ Формирование временного коллектива - Одна из первейших задач, стоящих перед вожатым во время оргпериода – создать из группы, чаще всего незнакомых друг с другом ребят, дружный коллектив, где каждый ребенок будет чувствовать себя комфортно, создать доброжелательную атмосферу, выявить среди детей лидеров, разделить ребят на микрогруппы (патрули, звездочки, звенья и т.п.), перезнакомить всех, “задать настроение” на всю смену… Короче говоря - создать КОМАНДУ. Это трудно, но от того, как вожатый справится с этой задачей, зависит едва ли не половина успеха в дальнейшей работе.

§ Формирование норм и правил - ОЧЕНЬ ВАЖНО! В первый же день! На первом же отрядном сборе! Объяснить детям, что можно, что нельзя и “ ЧТО БУДЕТ ЕСЛИ”…… Сюда входит и общие правила лагеря, и те правила, которые вы хотите ввести в отряде, и запреты, и правила пользования чем либо, и общая информация о душах, розетках, магнитофонах, и МНОГО чего еще….Сделать это можно разными способами, но сделать это надо ОБЯЗАТЕЛЬНО.

§ «Вживание» и снятие напряжения - Ребенок, приехавший в лагерь, не важно впервые или нет, так или иначе, испытывает эмоциональный шок. Незнакомое место, новые люди, какой то взрослый, вообразивший себя самым главным.…И рядом нет мамы с папой, знакомых и друзей, и непонятно, как еще все сложится…и страшно и интересно одновременно. Задача вожатого, как можно раньше снять это напряжение. Показать ребенку, что вокруг друзья, что будет интересно, что никто не обидит.

§ Постановка задач на смену - Предварительное планирование – важный подготовительный этап в работе вожатого. И мы надеемся, что Вы, конечно, его провели. Но, как известно, даже самый хороший и подробный план нуждается в корректировках. В первые дни в лагере Вы более близко познакомитесь со своим отрядом и, возможно, поймете, что некоторые запланированные Вами дела “не пойдут”. Может изменится общелагерная программа или просто погода будет дождливой. И одной из целей оргпериода будет корректировка плана Вашей работы. Так же, более полно оценив Ваш отряд, пообщавшись с ребятами и напарниками, нужно будет наметить задачи смены. Говоря проще - на что будет нацелена Ваша работа с отрядом. Просто отдохнуть и повеселиться, сделать упор на сплочении отряда, затронуть социальные аспекты, акцентировать свою работу на развитии личностных качеств ребят, на групповой работе и так далее.

Советы новичку

§ Сразу брать дело в свои руки . Не ждать и не присматриваться. Дети должны почувствовать инициативу вожатого. Не надо бояться детей!

§ Чётко спланировать день , чтоб заминок и возможности растеряться было как можно меньше.

§ Как можно больше подготовить до смены . Наличие разрюханных мероприятий и чёткой план-сетки сэкономит ваше время, нервы, здоровье.

§ Не избегать общения с детьми . Не надо бояться детей! Помните, что только в активном общении устанавливаются хорошие отношения.

§ Следить за имиджем . Выглядеть бодро, даже если вы устали.

§ Контролировать и корректировать своё настроение . Пресекать на корню злость и обиду на детей.

§ Не увлекаться застраиванием детей . Если в какой-то момент вы чувствуете, что ваше общение с детьми сводится только к попыткам установить дисциплину, значит надо остановиться и что-то изменить. Возможно где-то в ущерб дисциплине найти возможность душевно пообщаться с детьми, сделать вместе с ними что-то интересное.

Послесловие

Итак еще раз, в первые дни в лагере необходимо:

§ познакомить детей, создать благоприятный, эмоциональный настрой;

§ предъявить единые педагогические требования к режиму дня и дисциплине;

§ узнать увлечения, характеры, и склонности ребят, выявить лидеров, организаторов в детском коллективе;

§ познакомить детей с содержанием смены.

Основными моментами оргпериода являются следующие:

§ Адаптация детей к жизни лагеря . Оргпериод - это время привыкания детей к новым условиям, к новому режиму дня, к новым требованиям. Оргпериод - это переход от одной жизни в другую. Конечно, для некоторых детей он пройдет незаметно, легко. Но для отдельных детей этот процесс настолько мучителен и тревожен. В своей работе Вам необходимо ориентироваться больше на таких детей. Если для них за три дня лагерь станет привычным и приятным, то для тех, кто не испытывает проблем с адаптацией, он тем более превратиться в "дом родной". Из всего сказанного можно сделать вывод: ваша главная задача - помочь детям в привыкании к лагерю.

§ Знакомство . Чтобы процесс вхождения детей в новую (недомашнюю) жизнь прошел плавно и безболезненно, вам необходимо как можно скорее познакомить детей друг с другом, для чего провести игры и отрядные дела, способствующие интенсивному знакомству между детьми.

§ Знакомство с лагерем и предьяввление к детям ЕПД . Очень важно в самом начале закладывания отношений в вашем отряде установить самые элементарные правила: поддержание порядка одежды и обуви и т.п. Важно приучить детей к выполнению распорядка дня и соблюдению санитарных норм, для чего предъявить детям "единые педагогические требования". Организуйте также экскурсию - знакомство с лагерем. Вы можете рассмотреть ряд вопросов, касающихся жизни детей в лагере: правила внутреннего распорядка, обязанности дежурных; "нельзя" в нашем лагере; режим дня; правила пользования туалетами; хранение вещей в тумбочках; уборка кровати; уборка в комнате; чемодан (сумка); посещение столовой; правила поведения ночью; правила взаимного уважения; представление администрации лагеря; информация о том, к кому можно обратиться в случае отсутствия вожатого или в сложных ситуациях и т.д.. Самое главное для вас - сделать детей "управляемыми". Очень важно, чтобы дети сами "пришли" к пониманию законов лагеря. Вы можете также дополнить законы жизни лагеря законами вашего отряда. Постарайтесь соблюдать их сами и быть примером для своих детей.

§ Создание временного детского коллектива В самом начале развития группы наблюдается, как правило, подъем, сопровождающийся повышенной активностью, приподнятым настроением, энтузиазмом. Новизна ситуации, первые благоприятные впечатления членов группы друг о друге создают у них эмоционально положительный настрой, который отражается в показателях психологического климата. Дайте возможность детям проявить себя, самоутвердится, для чего предложить набор отрядных дел разнообразной направленности: спортивной, интеллектуальной, художественно-прикладной, трудовой, творческой. Сформировать у детей представление о том, что ждет их в ближайшем будущем, для чего познакомить их с планом смены, и по возможности, и привлечь детей к его составлению. В оргпериод желательно проводить коллективную работу и как можно реже отпускайте детей от себя. Необходимо создать в коллективе атмосферу доброжелательности, творчества, доброго участия и внимания к каждому ребенку, помочь найти свое место в группе. Решить все эти сложные задачи педагогу помогут колективно-творческие дела (КТД). Очень важно организовать "выборы": актив, имя, эмблема, девиз и т.д. Важно выбрать также название отряда, отрядный уголок. Вечера знакомства. По мнению большинства ребят, самыми незабываемыми моментами смены являются огоньки и костры. Без них жизнь в лагере, отряде была бы менее полной. Но немаловажную роль в сплочении отряда играют Вечерняя свеча или Орлятский круг.

Подведем итог.

К субъективным критериям адаптации относятся уверенность в себе в ситуациях лидирования в коллективе, в различных вариантах социального взаимодействия, сознание социальной ценности своей личности, мотивация к достижению социально значимой цели, настойчивость ее реализации, ориентация на актуальные цели и потребности, опора на себя (самостоятельность, самоконтроль).

Ребенок - центр внимания и главный объект лагеря - должен быть уверен, что ему будет обеспечена защита в случае обиды, что его оградят от произвола, от непредвиденных обстоятельств, откуда бы они не исходили. Живя в коллективе, ребенок должен и иметь право принадлежать сам себе, и вместе с тем ощущать радость от своей причастности к коллективу. И чтобы гармония во взаимоотношениях ребенок - коллектив состоялась, их зависимость друг от друга предстоит сделать мягкой и ненавязчивой.

Схема анализа организационного периода

1. Портрет «заехавшего» ребенка

Необходимо раскрывать следующие позиции:

§ уровень представлений об окружающем мире;

§ уровень представлений о себе (своих возможностях, способностях, целевых установках на смену и способах их достижения)

§ уровень самоорганизации;

§ проблемы, с которыми столкнулся ребенок в лагере, и те, с которыми приехал. Способы их решения.

2. Портрет группы

Необходимо раскрыть следующие позиции:

§ нормы взаимодействия и взаимоотношений в деятельности и в общении, принятые в вашем объединении; наличие референтных групп и основание их возникновения;

§ лидерство в вашем объединении: деловые и эмоциональные, отрицательные и неформальные и так далее;

§ сложившаяся система самоуправления (соуправления).

3. Дела организационного периода , которые наиболее эффективно сработали на реализацию поставленных вами целей и задач.

4. Выводы по результатам организационного периода и определение перспектив деятельности на основной период смены.

§ Как выжить в оргпериод

§ Вечер знакомств (для больших)

§ Вечер знакомств (для маленьких)

Игры на знакомство ("Снежный ком", "А я еду", "Здравствуйте", "Ипподром", "Зоопарк" и др.).
Игры на выявления лидера ("Лидер" и др.).
Игры на сплочение коллектива ("Взаимодействие" и др.).
Огонек знакомств ("Расскажи мне о себе" и др.).
Игры на выявление творческих способностей: работа в микрогруппах (КТД "Ромашка" и др.).
Анкетирование.
Знакомство с лагерем (экскурсия, законы и традиции, легенды, "Шифровка" и др.).
и другое...

Поездка в лагерь Расселение Хоз. сбор Знакомство с лагерем
Сбор знакомств Игры оргпериода
Сбор "Рождение отряда" (организационный сбор + cбор планирование)
Линейка открытия смены

Ожидаемые результаты оргпериода

знакомство детей с условиями проживания, с лагерем, режимом его работы, его традициями;
выработка единых норм поведения (предъявление единых педагогических требований);
знакомство ребят друг с другом, со вожатыми в отряде;
начало формирования отряда как коллектива,
формирование групповых норм, ценностей, традиций и отрядных правил;
формирование представления о содержании смены (обсуждение план – сетки и составление отрядного плана);
выявление лидеров, включение их в работу органов самоуправления (ЧТП);
сплочение коллектива;
адаптация ребят к новым условиям жизни, к условиям жизнедеятельности лагеря;
создание у детей ощущения уюта и комфорта (для чего красиво оформить комнаты, корпус, весь лагерь);
дать возможность детям проявить себя, самоутвердиться в разнообразной деятельности;
поддержание позитивного эмоционального подъема;
Формирование чувства "Мы" (семья, особенные, вместе), доверия друг к другу;
Создание благоприятного эмоционального настроя;

Чтобы процесс вхождения детей в новую (внедомашнюю) жизнь прошел плавно и безболезненно, необходимо : - как можно скорее познакомить детей друг с другом, для чего провести игры и отрядные дела, способствующие интенсивному знакомству. В первые дни лучше проводить такие игры и отрядные дела, которых отряд делится на группы. Если это делать с помощью жеребьевки, то эти группы все время будут разными по составу, и отряд как бы перетасуется за оргпериод.

Адаптация к новым условиям жизни может включать

знакомство ребят в отряде

визитки
огонёк знакомства
газета «Это мы»
таблички дежурств на палаты
план кроватей для вожатого
КТД «творческое объединение тёзок». (Нужно научить уважать имена, не допускать прозвищ)

создание комфортных условий для каждого ребёнка

встречки и другие сюрпризы
игры на контакт и доверие
легенды
традиции
ритуалы
тайны
надпись приветствия детей по заезду
приветственная газета с письмами и пожеланиями ребят из прошлой смены

знакомство с условиями лагеря

экскурсия по территории
знакомство с хозяйственным и педперсоналом

демонстрация принятых норм поведения и быта

предъявление ЕПТ
знакомство с режимом дня
хоз. сбор
знакомство с техникой безопасности
законы лагеря
личный пример вожатого
индивидуальные беседы
отношения в педколлективе
уборка территории
дежурство по палатам, столовой, территории
утренняя линейка
утренний информационный сбор отряда.

Важны: постоянный контроль над выполнением норм и принятие норм на осознанном уровне .

раскрытие и развитие возможностей ребёнка

определение интересов и способностей каждого ребёнка

анкеты для детей или для родителей
наблюдение
огонёк «Моё хобби»
КТД «Живая анкета»
игры на выявление интересов

старт коллективного творчества

знакомство с кружками
много КТД в разных направлениях

структурное оформление отряда

выделение отряда

девиз
речёвка
песня
эмблема
символ
ритуал
традиции
устав

выявление лидеров

наблюдение
игры на лидера
социометрия
дежурство

создание условий для развития самоуправления

выбор актива
развитие микрогрупп

планирование смены

планирование собственной деятельности ребёнка

запись в кружки
письма на конец смены

планирование деятельности отряда

накидываем идеи дел, которые хотим провести в отряде в течение смены

структурное оформление лагеря

знакомство отрядов между собой
выбор органов самоуправления

выбор формы самоуправления
делегирование по одному представителю в актив лагеря
распределение обязанностей в активе лагеря
выборы мэра с предвыборной борьбой
оргсбор лагеря
планирование общелагерных дел

критерии успешности оргпериода:

ощущение удовлетворённости тем, что ребёнок попал именно в этот отряд, именно к этим вожатым
заинтересованность ребят в дальнейшей деятельности отряда и лагеря.
принятие норм лагеря

Советы вожатому на организационный период

До сбора желательно почаще назначать временных командиров (ответственных) по разным задачам, это даст возможность увидеть на этом посту ребят-лидеров;
лучше, чтобы ребята сами выбирали временного командира;
индивидуальные беседы проводите только наедине;
больше отрядных дел - это главный фактор формирования коллектива;
больше перегруппировок в творческих делах в оргпериод;
название, песня, девиз, эмблема - лицо отряда;
Дис-цип-ли-на! (с) «Добро пожаловать, или Посторонним вход воспрещён»:) - главное условие благополучного пребывания в лагере. Именно поэтому в оргпериод требуйте безусловного чёткого выполнения всех законов лагеря, норм, режима дня, санитарно-гигиенических правил.

Принятие норм лагеря

Для первых дней смены придумано такое название: "организационный период", или "оргпериод". По отношению к нему существует поверье: "Как пройдёт оргпериод, так пройдёт и вся смена". По крайней мере, если в первые дни ребята не привыкнут вовремя выбегать на зарядку, аккуратно заправлять постели и культурно принимать пищу в столовой, не ждите, что они исправятся и начнут всё это делать к середине смены. Это проверено многократно, и не стоит проверять ещё раз на своём отряде.

Оргпериод - это переход из одной жизни в другую. Конечно, для некоторых детей этот переход происходит легко, почти незаметно. Но для отдельных ребят этот процесс настолько мучителен, настолько тревожен, что они не выдерживают и при первом же появлении в лагере родителей устраивают "концерт" со слезами, заявлениями "здесь всё плохо" и требованием сейчас же уехать домой. Постарайтесь в своей работе ориентироваться именно на таких ребят. Если для них за три дня лагерь станет привычным и приятным, то для тех, кто не испытывает проблем с адаптацией, он тем более превратится в "дом родной".

Чтобы процесс вхождения детей в новую (недомашнюю жизнь) прошёл плавно и безболезненно, вам необходимо:

как можно скорее познакомить детей друг с другом (игры, отрядные мероприятия);
приучить детей к выполнению распорядка дня (режим дня, гигиена, санитария);
создать в отряде атмосферу уюта и комфорта (оформление домика, комнат);
сделать детей "управляемыми" (поделить отряд на "команды", "экипажи" при дежурствах и др. организационных моментах);
дать возможность детям проявить себя (разная направленность отрядных мероприятий - спорт, интеллект, творческая деятельность, драматическая деятельность и т.д.);
сформировать у детей представление о том, что ждёт их в дальнейшем будущем (план смены и его составление совместно с детьми).

Исходя из указанных задач сформулируем примерные формы работы, итак:

a ) познакомить детей (друг с другом и окружающими людьми, персоналом, с территорией и т. д.);

Игры на знакомства:

«Молекула – хаос»;
«Зоопарк» (с кем познакомились);
«Я иду в поход и беру с собой» (Вова – вилка - …);

Игры на общение.
Игры на доверие.
Встречи с персоналом.
Знакомство с территорией – экскурсии, деловые игры, игры на местности.
Огонек «Знакомств».

б ) Адаптировать детей к условиям проживания; Игра «Адаптация»: - несколько вариантов: экскурсий, прогулки

Экскурсии на природе
Встреча с врачом,
Встреча с поварами.
Игры по режиму дня (например КТД «Мой день»)
Рассказы о питании, игры с питанием.

поощрение;
наказания. Деловая игра «Хозсбор». В ходе игры проигрываются все требования.

д ) Диагностика.

Изучить индивидуальные особенности каждого ребенка, включая состояние здоровья (здоровье, медикаменты). Изучение способностей; интересов детей; привычки и др. Тесты, анкеты, личные дневнички, индивидуальные беседы, встречи с психологом.

е ) Введение в тематику темы.

Что ждет нас в смене. Организационный сбор отряда в игровой форме ЛОС, подготовка к ней. Деловая игра, через которую ребенок узнает, чем он будет заниматься в смене.

ж ) Совместно спланировать отрядную деятельность Сбор планирования (Можно провести с соседним отрядом)!!!

е ) Создать условия для самореализации каждого ребенка. Все предыдущие формы

Девиз Организационного периода – «Ни одной свободной минуты!»

Что обязательно нужно провести в организационный период:

огонек «Знакомств»;
«Хоз.сбор»:
организационный сбор;
сбор – планирование;
игры на знакомства;
1 спортивное отрядное дело;
1 творческое отрядное дело;

Например.

1. Конкурс болтунов "Как меня собирали в лагерь".

2. "Путешествие по ближнему зарубежью" - первая организационная вылазка в лес.

3. Операция "Ы" - по спасению территории вокруг домика от мусора.

4. Показательное выступление лучших чистильщиков зубов.

5. Знакомство с отрядным уголком.

6. Составление графика дежурства по комнатам.

7. Сбор по формированию микроколлективов "Ты, да я, да мы с тобой".

8. Репетиция операции "Полундра!" по скоростному покиданию комнат и построению на утреннюю зарядку.

9. Операция "Прощай, ватрушка!" - съедание последних запасов родительских продуктов.

10. РИД - разведка интересных дел.

11. Сбор отряда по поводу утверждения плана смены и основных законов отрядной жизни. И т.п.

Задачи вожатого :

Как можно скорей познакомить детей друг с другом. Для этого есть множество специальных игр, так и называемых в педагогической литературе «игры на знакомство».
Приучить детей соблюдать режим дня лагеря, поддерживать чистоту в столовой и в палатах, чтить традиции, законы лагеря. Для этого, чтобы дети начали ориентироваться во времени, можно придумать вместе с ними какие-нибудь смешные наказания за опоздания на сбор отряда. Вполне подойдут для этой цели какие-либо творческие задания на 5 минут, которые опоздавшие детки должны будут выполнить в центре круга.
Создать у детей ощущение уюта и комфорта в отрядной комнате (если таковая предусматривается в лагере). Для этого можно нарисовать газету, плакат с названием отряда и девизом, расклеить на дверях таблички с именами проживающих в этой палате детей. Можно устроить уголок игрушек, куда дети посадят свои игрушки, которые они наверняка взяли с собой из дома. Если открыть простор для вашей совместной фантазии, то голые стены вашего помещения быстро приобретут красочный и неповторимый вид, показывающий ваш отряд. Главное в этом деле, чтобы все эти творческие изыски не шли вразрез с установленными в лагере санитарными нормами, и чтобы всё это можно было снять, отклеить и забрать себе в конце смены без ущерба для стен, пола, потолка и остального лагерного имущества.
Сделать детей управляемыми. Для этого можно разбить детей на постоянные группы: звенья, звёздочки, экипажи. Это следует сделать так, чтобы в каждой группе было один или два ребёнка, отличающегося активностью и хорошими лидерскими способностями, один или два, отличающегося хорошими творческими способностями и т.д.
Сформировать у детей представление о том, что будет в течение смены. План смены – может и не самая важная вещь для ребёнка, но очень здорово, когда он составляется вместе с ними, подстраиваясь под их интересы. Таким образом, вполне можно составить его в первые дни вместе с ними и повесить его на видное место в отрядной комнате.
Дать детям возможность проявить себя, самоутвердиться в спортивной сфере, в творческо-прикладной. То есть тех детей, которые не очень активны по своей природе и не могут постоянно показывать себя в творческих играх, нужно вовлекать в другие виды общественно-полезной деятельности: оформление отрядного места, участие в команде по футболу или же в игре «Что? Где? Когда?» Главное, что должен сделать вожатый, – это отметить за какие-либо заслуги каждого ребёнка: похвалить на сборе отряда или на общелагерной линейке.
Следить за документацией. В первые дни нужно будет написать несколько списков отряда: администрации, в медпункт, для себя… Могут быть и ещё документы, заполнение которых не следует запускать.

Важно :

Что важно для вожатого: запомнить имена всех детей, выявить лидеров отряда, которые будут первыми его помощниками в течение всей смены, выявить интересы и желания детей, выработать стиль поведения с отрядом, выстроить работу с напарником.
Также очень важно, установить с напарником единые педагогические требования. Чтобы не было такого, что один вожатый не разрешил что-то, дети пошли ко второму и получили от него разрешение. Вообще, самый лучший способ организации работы с напарником – это быть всё время вместе, проводить все отрядные дела сообща и, конечно же, вместе планировать каждый день смены. Но это уже отдельная тема для разговора…
В первые три дня очень важно планирование каждой минуты жизни отряда. Каждый ребёнок хочет как-то показать себя отряду, как-то выделиться. И самый лёгкий способ это сделать – это побезобразничать, позадирать остальных детей, повыпендриваться одним словом. Вот как раз, чтобы этого не произошло, нужно в эти дни как можно больше держать детей всех вместе, играть с ними в различные-различные игры, проводить с ними различные прогулки, беседы, огоньки…

Желательно :

Если ребёнок просится домой …

Планирование оргпериода

После ужина проведите с ребятами " Огонек знакомств". О нем - отдельно.

Каждый день, проведенный ребенком в лагере, должен быть непохожим на другие. Вы должны постоянно придумывать что-то новое, не давать им скучать . Пусть он и с первых же дней поймут, что им просто придется жить интересно. Если вы мужественно выдержите эти три дня, не надорвете голос, не упадете от недосыпания в обмороки успеете хотя бы по 3 минуты побеседовать с каждым ребенком, дальше у вас все пойдет, как по маслу.

Первая встреча с детьми - Вы к ней готовы?

Итак, что же должен сделать вожатый за это время…

Формирование временного коллектива - Одна из первейших задач, стоящих перед вожатым во время оргпериода – создать из группы, чаще всего незнакомых друг с другом ребят, дружный коллектив, где каждый ребенок будет чувствовать себя комфортно, создать доброжелательную атмосферу, выявить среди детей лидеров, разделить ребят на микрогруппы (патрули, звездочки, звенья и т.п.), перезнакомить всех, “задать настроение” на всю смену… Короче говоря - создать КОМАНДУ. Это трудно, но от того, как вожатый справится с этой задачей, зависит едва ли не половина успеха в дальнейшей работе.
Формирование норм и правил - ОЧЕНЬ ВАЖНО! В первый же день! На первом же отрядном сборе! Объяснить детям, что можно, что нельзя и “ ЧТО БУДЕТ ЕСЛИ”…… Сюда входит и общие правила лагеря, и те правила, которые вы хотите ввести в отряде, и запреты, и правила пользования чем либо, и общая информация о душах, розетках, магнитофонах, и МНОГО чего еще….Сделать это можно разными способами, но сделать это надо ОБЯЗАТЕЛЬНО.
«Вживание» и снятие напряжения - Ребенок, приехавший в лагерь, не важно впервые или нет, так или иначе, испытывает эмоциональный шок. Незнакомое место, новые люди, какой то взрослый, вообразивший себя самым главным.…И рядом нет мамы с папой, знакомых и друзей, и непонятно, как еще все сложится…и страшно и интересно одновременно. Задача вожатого, как можно раньше снять это напряжение. Показать ребенку, что вокруг друзья, что будет интересно, что никто не обидит.
Постановка задач на смену - Предварительное планирование – важный подготовительный этап в работе вожатого. И мы надеемся, что Вы, конечно, его провели. Но, как известно, даже самый хороший и подробный план нуждается в корректировках. В первые дни в лагере Вы более близко познакомитесь со своим отрядом и, возможно, поймете, что некоторые запланированные Вами дела “не пойдут”. Может изменится общелагерная программа или просто погода будет дождливой. И одной из целей оргпериода будет корректировка плана Вашей работы. Так же, более полно оценив Ваш отряд, пообщавшись с ребятами и напарниками, нужно будет наметить задачи смены. Говоря проще - на что будет нацелена Ваша работа с отрядом. Просто отдохнуть и повеселиться, сделать упор на сплочении отряда, затронуть социальные аспекты, акцентировать свою работу на развитии личностных качеств ребят, на групповой работе и так далее.

Советы новичку

Сразу брать дело в свои руки . Не ждать и не присматриваться. Дети должны почувствовать инициативу вожатого. Не надо бояться детей!
Чётко спланировать день , чтоб заминок и возможности растеряться было как можно меньше.
Как можно больше подготовить до смены . Наличие разрюханных мероприятий и чёткой план-сетки сэкономит ваше время, нервы, здоровье.
Не избегать общения с детьми . Не надо бояться детей! Помните, что только в активном общении устанавливаются хорошие отношения.
Следить за имиджем . Выглядеть бодро, даже если вы устали.
Контролировать и корректировать своё настроение . Пресекать на корню злость и обиду на детей.
Не увлекаться застраиванием детей . Если в какой-то момент вы чувствуете, что ваше общение с детьми сводится только к попыткам установить дисциплину, значит надо остановиться и что-то изменить. Возможно где-то в ущерб дисциплине найти возможность душевно пообщаться с детьми, сделать вместе с ними что-то интересное.

Послесловие

Итак еще раз, в первые дни в лагере необходимо:

познакомить детей, создать благоприятный, эмоциональный настрой;
предъявить единые педагогические требования к режиму дня и дисциплине;
узнать увлечения, характеры, и склонности ребят, выявить лидеров, организаторов в детском коллективе;
познакомить детей с содержанием смены.

Основными моментами оргпериода являются следующие:

Адаптация детей к жизни лагеря . Оргпериод - это время привыкания детей к новым условиям, к новому режиму дня, к новым требованиям. Оргпериод - это переход от одной жизни в другую. Конечно, для некоторых детей он пройдет незаметно, легко. Но для отдельных детей этот процесс настолько мучителен и тревожен. В своей работе Вам необходимо ориентироваться больше на таких детей. Если для них за три дня лагерь станет привычным и приятным, то для тех, кто не испытывает проблем с адаптацией, он тем более превратиться в "дом родной". Из всего сказанного можно сделать вывод: ваша главная задача - помочь детям в привыкании к лагерю.
Знакомство . Чтобы процесс вхождения детей в новую (недомашнюю) жизнь прошел плавно и безболезненно, вам необходимо как можно скорее познакомить детей друг с другом, для чего провести игры и отрядные дела, способствующие интенсивному знакомству между детьми.
Знакомство с лагерем и предьяввление к детям ЕПД . Очень важно в самом начале закладывания отношений в вашем отряде установить самые элементарные правила: поддержание порядка одежды и обуви и т.п. Важно приучить детей к выполнению распорядка дня и соблюдению санитарных норм, для чего предъявить детям "единые педагогические требования". Организуйте также экскурсию - знакомство с лагерем. Вы можете рассмотреть ряд вопросов, касающихся жизни детей в лагере: правила внутреннего распорядка, обязанности дежурных; "нельзя" в нашем лагере; режим дня; правила пользования туалетами; хранение вещей в тумбочках; уборка кровати; уборка в комнате; чемодан (сумка); посещение столовой; правила поведения ночью; правила взаимного уважения; представление администрации лагеря; информация о том, к кому можно обратиться в случае отсутствия вожатого или в сложных ситуациях и т.д.. Самое главное для вас - сделать детей "управляемыми". Очень важно, чтобы дети сами "пришли" к пониманию законов лагеря. Вы можете также дополнить законы жизни лагеря законами вашего отряда. Постарайтесь соблюдать их сами и быть примером для своих детей.
Создание временного детского коллектива В самом начале развития группы наблюдается, как правило, подъем, сопровождающийся повышенной активностью, приподнятым настроением, энтузиазмом. Новизна ситуации, первые благоприятные впечатления членов группы друг о друге создают у них эмоционально положительный настрой, который отражается в показателях психологического климата. Дайте возможность детям проявить себя, самоутвердится, для чего предложить набор отрядных дел разнообразной направленности: спортивной, интеллектуальной, художественно-прикладной, трудовой, творческой. Сформировать у детей представление о том, что ждет их в ближайшем будущем, для чего познакомить их с планом смены, и по возможности, и привлечь детей к его составлению. В оргпериод желательно проводить коллективную работу и как можно реже отпускайте детей от себя. Необходимо создать в коллективе атмосферу доброжелательности, творчества, доброго участия и внимания к каждому ребенку, помочь найти свое место в группе. Решить все эти сложные задачи педагогу помогут колективно-творческие дела (КТД). Очень важно организовать "выборы": актив, имя, эмблема, девиз и т.д. Важно выбрать также название отряда, отрядный уголок. Вечера знакомства. По мнению большинства ребят, самыми незабываемыми моментами смены являются огоньки и костры. Без них жизнь в лагере, отряде была бы менее полной. Но немаловажную роль в сплочении отряда играют Вечерняя свеча или Орлятский круг.

Подведем итог.

Организационный период — это решение организационных вопросов и проблем адаптации ребенка к новизне общения, установлению коммуникативных связей с большим числом сверстников и взрослых, адаптации к смене основных видов деятельности и к новому режиму жизни. Верно подмечено, что как пройдет организационный период, так пройдет и вся смена.

ПЛАНИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ

Вожатому необходимо заранее начать подготовку к летнему лагерю. Чем ответственнее вожатый отнесется к этому делу, тем с большей пользой и интереснее пройдет лагерная смена.

Первоочередная задача вожатого на этом этапе работы — определение целей и задач на смену, составление общелагерного плана-сетки. При его составлении необходимо продумать, какие общелагерные мероприятия будут проводиться, кто будет ответственным за то или иное мероприятие, какие спортивные соревнования будут проведены. В отрядном плане-сетке, помимо спортивных и дружинных мероприятий, отмечаются также и отрядные дела, праздники, соревнования, мероприятия и т. д. (см. примерный план- сетку в практической части).

ОБЩЕЛАГЕРНЫЕ ДЕЛА

Успешность любого лагеря зависит от уровня подготовки и проведения дружинных дел, в которых принимают участие все дети. Именно о них ребята будут рассказывать дома родителям и друзьям. А поэтому нелишне будет напомнить, от чего зависит успех в проведении дела.

Критерии успешности дела:

— целесообразность (сообразность проведения данного дела в смене);

— идея (наличие общей сюжетной линии, в разработке которой должна принимать участие вся творческая группа);

— четкая организация дела;

— музыкальное оформление;

— техническое обеспечение;

— предварительная подготовка участков и ведущих;

— работа с залом (предварительная и во время проведения дела);

— безопасность;

— логичность (соответствие формы и содержания);

— динамичность;

— доступность и массовость в конкурсных и шоу-программах;

— поощрение участков;

— наличие сценария (полный текст, прописанная фонограмма, эскиз оформления).

По окончании дела необходимо провести анализ его с творческой группой: отметить «+» и «—», возможность улучшения, сказать слова благодарности ребятам.

Основным дружинным делом организационного периода является открытие лагерной смены. Но и остальные дружинные дела основного и заключительного периодов можно подготавливать по этим критериям.

10 главных компонентов успешного проведения конкурсного дела

1. Интересные задания.

2. Красивое оформление.

3. Материальное обеспечение.

4. Музыкальное оформление.

5. Находчивый ведущий.

6. Компетентное жюри.

7. Эмоциональные зрители.

8. Исполнительные помощники.

9. Подготовленные команды.

10. Призы для победителей.

ОТРЯДНЫЕ ДЕЛА

Планируя отрядные дела, вожатый должен помнить, что существует общелагерный план, цели и задачи смены. Отрядная работа не должна с ними конфликтовать.

Праздники, которые идут один за другим, могут утомить не менее, чем скучные будни. И вообще, лучший отдых — это смена деятельности. Дети, с удовольствием занимавшиеся постановкой различных тематических сценок, к середине смены станут браться за это дело нехотя, без удовольствия. Просто им это порядком надоест. А заняться, действительно, есть чем. Например, спортивная деятельность, интеллектуальная, трудовая, творческая, художественно-прикладная.

Аксиома «Лучший отдых — это смена деятельности» имеет силу и здесь. Первые дни особенно важны для вожатого (или воспитателя). Именно тогда и он, и дети находят ответ на вопрос «Кто есть кто?». Кто хороший организатор? Кто хороший художник? Кто хороший актер, постановщик? Кто?..

Полнота ответов на эти вопросы зависит от того, чем вожатый будет заниматься с детьми в первые дни смени. Помогут ответить на эти вопросы нижеприведенные дела. Главное, чтобы

— в предложенной деятельности участвовали все дети отряда;

— задания не требовали основательной предварительной подготовки;

— соблюдался принцип «от простого — к сложному».

Список возможных дел организационного периода

— Выпуск отрядной газеты «Это мы»;

— музыкальный час;

— загадочный час (отгадывание загадок);

— оформление первых страниц журнала «День за днем»;

— КТД «Типография» (оборудование отрядного места с выкладыванием камешками (шишками) эмблемы и названия отряда);

— спортивная игра «Знамя»;

— первая организованная вылазка на природу;

— «Ромашка»;

— кинофестиваль;

— утренняя информационно-развлекательная программа «Доброе утро!»;

— тропа доверия (в конце организационного периода).

СПОРТИВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ: ПОДГОТОВКА И ПРОВЕДЕНИЕ

Как говорится, лагерь без спорта — не лагерь... Вожатый должен помнить, что даже самая интересная задумка может потерпеть полное фиаско, если не будет должным образом обеспечена организация дела. Следует обратить внимание на следующие советы.

7 шагов для подготовки «Веселых стартов»

1. Заранее обговорить с капитанами команд необходимость ярких и звучных названий, девизов для их команд.

2. Приготовить площадку и инвентарь.

3. Приготовить помощников для своевременной установки инвентаря для конкурсов.

4. Заранее назначить судей и оговорить с ними критерии оценки каждого конкурса.

5. Заранее изготовить табло и подготовить счетную комиссию для работы с ним.

6. Подготовить болельщиков.

7. При разработке конкурсов заранее позаботиться о их безопасности.

Спортивные мероприятия, как правило, строятся по следующей схеме:

— торжественное открытие соревнований;

— выход и построение команд, приветственное обращение главного организатора;

— приветствие командами друг друга;

— представление арбитров;

— подъем спортивного флага;

— зажжение Олимпийского огня;

— показательные выступления профессионалов;

— объяснение правил предстоящих соревнований;

— произнесение клятвы;

— торжественный марш команд и выход на старт под приветствие зрителей.

Название «Веселые старты» можно заменить на «Спортландия», «Сказочная эстафета», «Молодецкие забавы», «Зоологические забеги», «Спортивный смеходром», «Стадион неожиданностей», «Шуточная Олимпиада», «Веселые финиши», «Большая игра».

ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЖУРСТВА

От того, как налажено дежурство, зависит четкость выполнения режима дня дружины, чистота и порядок в корпусе и на территории лагеря. Необходимо заранее разделить обязанности между ребятами и познакомить каждого с ними.

Вот требования, которые должны быть представлены ребятам. Они помогут в четкой организации дежурства.

1. Перед дежурством ребята должны пройти осмотр медицинской сестрой: заболевших ребят на дежурство в столовой ставить нельзя.

2. Каждый дежурный по столовой обязан тщательно вымыть руки, убрать волосы под головной убор.

3. Во избежание несчастных случаев ребята не должны работать с механизмами, работать непосредственно на кухне (чистить и мыть посуду), находиться в помещениях кухни.

4. Вожатый должен знать количество ребят по отрядам, план посадки ребят в зале, количество больных детей.

5. После обеда проводится влажная уборка в столовой.

ТРАДИЦИИ И ЗАКОНЫ, РЕЧЕВКИ И КРИЧАЛКИ

Уже с начала смены стоит договориться с детьми о соблюдении некоторых норм поведения, но, чтобы это не выглядело как наставления, можно преподнести их в качестве законов и традиций этого лагеря. При этом нужно иметь в ввиду, что законы принимаются безоговорочно, а традиции можно принимать или нет, можно предлагать свои.

Традиции и законы

1. Традиция доброго отношения к песне.

2. Закон «Ноль-ноль» (закон точности).

3. Закон территории (закон границы).

4. Закон поднятой руки (закон тишины).

5. Закон зелени (закон бережного отношения к природе).

Как обращаться к детям

Как ни странно, одна из серьезных проблем, возникающих в первые дни у вожатого-новичка, — как обращаться к детям. Оказывается, нет ничего проще:

— ребята, ребятушки, друзья, други мои, народ, люди;

— родные мои, братья и сестры, парни, девчонки;

— милостивые государи и государыни;

— любезные сеньоры и сеньориты;

— уважаемые судари и сударыни;

— братцы-кролики, свободные волки, славные мумии- тролли;

— гвардейцы, земляки, братья-славяне;

— красавицы, барышни, мадмуазели.

Как ходить в столовую

Оказывается, в столовую ходить можно весело. Например, можно ходить:

— взявшись за руки, в цепочку;

— то же, но двигаясь спиной;

— в три шеренги, маршируя, как солдаты;

— дружно хромая на правую или на левую ногу;

— в колонне, положив руки на плечи впереди идущего;

— считая шаги;

— скандируя девизы, речевки, кричалки, исполняя песни.

КРИЧАЛКИ

Кричалки являются одной из самых занимательных форм игр для детей. Их можно использовать в походе, в коллективном творческом деле отряда, да и просто когда выпала свободная минутка. Дети очень любят покричать, и особенно если их об этом просят.

В столовую!

Раз, два, мы не ели,

Три, четыре, есть хотим!

Открывайте шире двери,

А то повара съедим!

Поварятами закусим,

А дежурных изобьем!

И второй отряд заставим

Собирать металлолом!

Петьки и Васьки

Вожатый играет роль ведущего, а ребята делятся на две команды: одна — «Петьки», другая — «Васьки».

На солнечной поляночке

Стоит зеленый дом.

А на крылечке домика

Пе-е-тька! У меня рубашка в кле-етку!

Я пришел к вам, де-етки,

Чтобы съесть конфе-етку!

Васька! У меня штаны в горо-ошек!

Я пришел из сказки,

Потому что я хороший!

Игра проводится несколько раз, вожатый показывает то на одну, то на другую команду, а в конце игры — на обе команды сразу, и одна из них должна перекричать другую

ЗАГРАНИЧНИКИ

Эти кричалки имеют большое количество вариантов. Их особенность в том, что они абсолютно ничего не значат и этим нравятся детям.

Рисосики

Все очень просто: дети повторяют за вожатым, который поет:

Калабам-ба-ла-о!

Осики-рисосики

Рисосики-рисбамба!

О, я бананы ем!

Балами

После каждый строчки, пропетой вожатым, дети кричат:

Бала-балами — хей!

Чика-чика-чи — хей!

Чи — хей!

Чик-чирик-чик — хей! хей! хей!

Каникулы

Вожатый читает кричалку, а дети все вместе кричат слово «каникулы».

Зазвонил будильник в семь,

А у нас... (каникулы)!

На работу нужно всем,

А у нас... (каникулы)

Нам ведь в школу не бежать,

Раз у нас... (каникулы)!

Можно прыгать и визжать,

Ведь у нас... (каникулы)

Можно петь и кувыркаться,

Ведь у нас... (каникулы)!

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ПЕРИОД (первые 3-4 дня при смене 21 и более дней или первые 1-2 дня при смене 10-14 дней)

Цели оргпериода

В первые дни для вожатых важно :

Запомнить имена всех детей

Диагностика интересов, склонностей, ценностных ориентаций, выявление лидеров, аутсайдеров.

Выявить интересы детей

Сплочение коллектива

Выработать стиль общения и поведения с детьми отряда

Предъявление ЕПТ (единых педагогических требований по выполнению режима и распорядка дня, по самообслуживанию, дисциплине и поведению, санитарно-гигиенических требований)

Выстроить работу с напарником

Ознакомление детей с содержанием смены, корректировка плана работы с учетом предложений и пожеланий ребят.

Для детей важно :

Познакомиться с отрядом

Ориентироваться в лагере

Чувствовать себя комфортно

Почувствовать себя нужным

Определение места (статуса) в коллективе;

Узнать план смены

Ориентироваться в режимных моментах

Задачи оргпериода

познакомить детей, создать благоприятный, эмоциональный настрой;

предъявить единые педагогические требования к режиму дня и дисциплине;

узнать увлечения, характеры, и склонности ребят, выявить лидеров, организаторов в детском коллективе;

познакомить детей с содержанием смены, откорректировать план работы с учетом предложений и пожеланий ребят.

Цели и задачи организационного периода в отношении ВДК :

Создание психологически безопасной атмосферы в коллективе для раскрытия потенциала личности

Создать условия для привыкания ребенка к режимным моментам лагеря и правилам поведения в лагере

Создать предпосылки для создания команды из временного детского коллектива

Ускорить первичные процессы формирования коллектива

Определить знания, навыки и психологический портрет детей во временном коллективе

Бывает психологическая адаптация, бывает биологическая.

Стадии биологической адаптации :

Тревога: организм ребенка реально в панике, он приспосабливается к новым условиям.

Сопротивляемость организма. Внешне все выглядит как обычно, но происходит втягивание ресурсов, энергии ребенка

Истощение, это когда адаптация прошла совсем плохо:(но, такое редко встречается... :)

Чтобы процесс прошел безболезненно НЕОБХОДИМО :

Предъявить требования, касающиеся отношений со взрослыми и внутри отряда.

Организация быта и режима лагеря.

Познакомить детей друг с другом (игры на знакомство), снять напряжение и тревожность (игры на раскрепощение). Уловить способности. Выявить лидеров (игры на выявление лидера)

Дать возможность детям проявить себя, самоутвердиться, для чего вы можете предложить ребятам разнообразные дела: спортивные, интеллектуальные, художественно-прикладные, творческие, экологические...

Создать атмосферу комфорта и уюта.

Познакомить детей с лагерем (территория и традиции), его работниками; тематизмом смены и культурой (атрибутика, песни, знаки и пр.)

Приучить детей к выполнению санитарных норм и техники безопасности (нарисовать, что можно и что нельзя делать в лагере).

Организационно оформить отряд (где, что, зачем, почему). Оформление уголка и палат.

Сформировать у детей представление о том, что ждет их в ближайшем будущем, для этого познакомьте их с общелагерным планом смены.

Старт коллективному творчеству – выяснить что хотят (игры, дела)? Планирование собственного плана отряда на смену вместе с детьми.

Создать у детей позицию активного участника, созидателя собственной жизни и организатора своего отдыха. Для чего вам необходимо задействовать детей в различных мероприятиях, создать ситуацию успеха и не оставлять эту ситуацию без внимания в дальнейшем.

Выборы органов самоуправления (командир, редколлегия, физорг и пр.)

Принять законы и правила отряда

Возможные отрядные дела оргпериода

Игры на знакомство ("Снежный ком", "А я еду", "Здравствуйте", "Ипподром", "Зоопарк" и др.).

Игры на выявления лидера ("Лидер" и др.).

Игры на сплочение коллектива ("Взаимодействие" и др.).

Огонек знакомств ("Расскажи мне о себе" и др.).

Игры на выявление творческих способностей: работа в микрогруппах (КТД "Ромашка" и др.).

Анкетирование.

Знакомство с лагерем (экскурсия, законы и традиции, легенды, "Шифровка" и др.).

Поездка в лагерь

Расселение

Хоз. сбор

Знакомство с лагерем

Сбор знакомств

Игры оргпериода

Сбор "Рождение отряда" (организационный сбор + cбор планирование)

Линейка открытия смены

Ожидаемые результаты оргпериода

знакомство детей с условиями проживания, с лагерем, режимом его работы, его традициями;

выработка единых норм поведения (предъявление единых педагогических требований);

знакомство ребят друг с другом, со вожатыми в отряде;

начало формирования отряда как коллектива,

формирование групповых норм, ценностей, традиций и отрядных правил;

формирование представления о содержании смены (обсуждение план – сетки и составление отрядного плана);

выявление лидеров, включение их в работу органов самоуправления (ЧТП);

сплочение коллектива;

адаптация ребят к новым условиям жизни, к условиям жизнедеятельности лагеря;

создание у детей ощущения уюта и комфорта (для чего красиво оформить комнаты, корпус, весь лагерь);

дать возможность детям проявить себя, самоутвердиться в разнообразной деятельности;

поддержание позитивного эмоционального подъема;

Формирование чувства "Мы" (семья, особенные, вместе), доверия друг к другу;

Создание благоприятного эмоционального настроя;

Адаптация к новым условиям жизни може включать

знакомство ребят в отряде

огонёк знакомства
газета «Это мы»
таблички дежурств на палаты
план кроватей для вожатого
КТД «творческое объединение тёзок». (Нужно научить уважать имена, не допускать прозвищ)

создание комфортных условий для каждого ребёнка

встречки и другие сюрпризы
игры на контакт и доверие
традиции
надпись приветствия детей по заезду
приветственная газета с письмами и пожеланиями ребят из прошлой смены

знакомство с условиями лагеря

экскурсия по территории
знакомство с хозяйственным и педперсоналом

демонстрация принятых норм поведения и быта

предъявление ЕПТ
знакомство с режимом дня
хоз. сбор
знакомство с техникой безопасности
законы лагеря
личный пример вожатого
индивидуальные беседы
отношения в педколлективе
уборка территории
дежурство по палатам, столовой, территории
утренняя линейка
утренний информационный сбор отряда.

Важны: постоянный контроль над выполнением норм и принятие норм на осознанном уровне .

раскрытие и развитие возможностей ребёнка

определение интересов и способностей каждого ребёнка
- анкеты для детей или для родителей
  наблюдение
  огонёк «Моё хобби»
  КТД «Живая анкета»
  игры на выявление интересов

старт коллективного творчества

знакомство с кружками
много КТД в разных направлениях

структурное оформление отряда

выделение отряда
- традиции

выявление лидеров

наблюдение
игры на лидера
социометрия
дежурство

создание условий для развития самоуправления

выбор актива
развитие микрогрупп

планирование смены

планирование собственной деятельности ребёнка
- запись в кружки
  письма на конец смены

планирование деятельности отряда

накидываем идеи дел, которые хотим провести в отряде в течение смены

структурное оформление лагеря

знакомство отрядов между собой
выбор органов самоуправления
- выбор формы самоуправления
  делегирование по одному представителю в актив лагеря
  распределение обязанностей в активе лагеря
  выборы мэра с предвыборной борьбой
  оргсбор лагеря
  планирование общелагерных дел

критерии успешности оргпериода:

ощущение удовлетворённости тем, что ребёнок попал именно в этот отряд, именно к этим вожатым

заинтересованность ребят в дальнейшей деятельности отряда и лагеря.

принятие норм лагеря

Советы вожатому на организационный период

До сбора желательно почаще назначать временных командиров (ответственных) по разным задачам, это даст возможность увидеть на этом посту ребят-лидеров;

лучше, чтобы ребята сами выбирали временного командира;

индивидуальные беседы проводите только наедине;

больше отрядных дел - это главный фактор формирования коллектива;

больше перегруппировок в творческих делах в оргпериод;

название, песня, девиз, эмблема - лицо отряда;

Дис-цип-ли-на! (с) «Добро пожаловать, или Посторонним вход воспрещён»:) - главное условие благополучного пребывания в лагере. Именно поэтому в оргпериод требуйте безусловного чёткого выполнения всех законов лагеря, норм, режима дня, санитарно-гигиенических правил.

Принятие норм лагеря

Чтобы процесс вхождения детей в новую (недомашнюю жизнь) прошёл плавно и безболезненно, вам необходимо:

как можно скорее познакомить детей друг с другом (игры, отрядные мероприятия);

приучить детей к выполнению распорядка дня (режим дня, гигиена, санитария);

создать в отряде атмосферу уюта и комфорта (оформление домика, комнат);

сделать детей "управляемыми" (поделить отряд на "команды", "экипажи" при дежурствах и др. организационных моментах);

дать возможность детям проявить себя (разная направленность отрядных мероприятий - спорт, интеллект, творческая деятельность, драматическая деятельность и т.д.);

сформировать у детей представление о том, что ждёт их в дальнейшем будущем (план смены и его составление совместно с детьми).

Исходя из указанных задач сформулируем примерные формы работы, итак:

a ) познакомить детей (друг с другом и окружающими людьми, персоналом, с территорией и т. д.);

Игры на знакомства:

«Молекула – хаос»;
«Зоопарк» (с кем познакомились);
«Я иду в поход и беру с собой» (Вова – вилка - …);

Игры на общение.

Игры на доверие.

Встречи с персоналом.

Знакомство с территорией – экскурсии, деловые игры, игры на местности.

Огонек «Знакомств».

б ) Адаптировать детей к условиям проживания; Игра «Адаптация»: - несколько вариантов: экскурсий, прогулки

Экскурсии на природе

Встреча с врачом,

Встреча с поварами.

Игры по режиму дня (например КТД «Мой день»)

Рассказы о питании, игры с питанием.

поощрение;

наказания. Деловая игра «Хозсбор». В ходе игры проигрываются все требования.

д ) Диагностика.

Изучить индивидуальные особенности каждого ребенка, включая состояние здоровья (здоровье, медикаменты). Изучение способностей; интересов детей; привычки и др. Тесты, анкеты, личные дневнички, индивидуальные беседы, встречи с психологом.

е ) Введение в тематику темы.

Что ждет нас в смене. Организационный сбор отряда в игровой форме ЛОС, подготовка к ней. Деловая игра, через которую ребенок узнает, чем он будет заниматься в смене.

ж ) Совместно спланировать отрядную деятельность Сбор планирования (Можно провести с соседним отрядом)!!!

е ) Создать условия для самореализации каждого ребенка. Все предыдущие формы

Девиз Организационного периода – «Ни одной свободной минуты! »

Что обязательно нужно провести в организационный период:

огонек «Знакомств»;

«Хоз.сбор»:

организационный сбор;

сбор – планирование;

игры на знакомства;

1 спортивное отрядное дело;

1 творческое отрядное дело;

Например.

Конкурс болтунов "Как меня собирали в лагерь".

"Путешествие по ближнему зарубежью" - первая организационная вылазка в лес.

Операция "Ы" - по спасению территории вокруг домика от мусора.

Показательное выступление лучших чистильщиков зубов.

Знакомство с отрядным уголком.

Составление графика дежурства по комнатам.

Сбор по формированию микроколлективов "Ты, да я, да мы с тобой".

Репетиция операции "Полундра!" по скоростному покиданию комнат и построению на утреннюю зарядку.

Операция "Прощай, ватрушка!" - съедание последних запасов родительских продуктов.

РИД - разведка интересных дел.

Сбор отряда по поводу утверждения плана смены и основных законов отрядной жизни. И т.п.

Задачи вожатого :

Как можно скорей познакомить детей друг с другом. Для этого есть множество специальных игр, так и называемых в педагогической литературе «игры на знакомство».

Приучить детей соблюдать режим дня лагеря, поддерживать чистоту в столовой и в палатах, чтить традиции, законы лагеря. Для этого, чтобы дети начали ориентироваться во времени, можно придумать вместе с ними какие-нибудь смешные наказания за опоздания на сбор отряда. Вполне подойдут для этой цели какие-либо творческие задания на 5 минут, которые опоздавшие детки должны будут выполнить в центре круга.

Создать у детей ощущение уюта и комфорта в отрядной комнате (если таковая предусматривается в лагере). Для этого можно нарисовать газету, плакат с названием отряда и девизом, расклеить на дверях таблички с именами проживающих в этой палате детей. Можно устроить уголок игрушек, куда дети посадят свои игрушки, которые они наверняка взяли с собой из дома. Если открыть простор для вашей совместной фантазии, то голые стены вашего помещения быстро приобретут красочный и неповторимый вид, показывающий ваш отряд. Главное в этом деле, чтобы все эти творческие изыски не шли вразрез с установленными в лагере санитарными нормами, и чтобы всё это можно было снять, отклеить и забрать себе в конце смены без ущерба для стен, пола, потолка и остального лагерного имущества.

Сделать детей управляемыми. Для этого можно разбить детей на постоянные группы: звенья, звёздочки, экипажи. Это следует сделать так, чтобы в каждой группе было один или два ребёнка, отличающегося активностью и хорошими лидерскими способностями, один или два, отличающегося хорошими творческими способностями и т.д.

Сформировать у детей представление о том, что будет в течение смены. План смены – может и не самая важная вещь для ребёнка, но очень здорово, когда он составляется вместе с ними, подстраиваясь под их интересы. Таким образом, вполне можно составить его в первые дни вместе с ними и повесить его на видное место в отрядной комнате.

Дать детям возможность проявить себя, самоутвердиться в спортивной сфере, в творческо-прикладной. То есть тех детей, которые не очень активны по своей природе и не могут постоянно показывать себя в творческих играх, нужно вовлекать в другие виды общественно-полезной деятельности: оформление отрядного места, участие в команде по футболу или же в игре «Что? Где? Когда?» Главное, что должен сделать вожатый, – это отметить за какие-либо заслуги каждого ребёнка: похвалить на сборе отряда или на общелагерной линейке.

Следить за документацией. В первые дни нужно будет написать несколько списков отряда: администрации, в медпункт, для себя… Могут быть и ещё документы, заполнение которых не следует запускать.

Важно :

Что важно для вожатого: запомнить имена всех детей, выявить лидеров отряда, которые будут первыми его помощниками в течение всей смены, выявить интересы и желания детей, выработать стиль поведения с отрядом, выстроить работу с напарником.

Также очень важно, установить с напарником единые педагогические требования. Чтобы не было такого, что один вожатый не разрешил что-то, дети пошли ко второму и получили от него разрешение. Вообще, самый лучший способ организации работы с напарником – это быть всё время вместе, проводить все отрядные дела сообща и, конечно же, вместе планировать каждый день смены. Но это уже отдельная тема для разговора…

В первые три дня очень важно планирование каждой минуты жизни отряда. Каждый ребёнок хочет как-то показать себя отряду, как-то выделиться. И самый лёгкий способ это сделать – это побезобразничать, позадирать остальных детей, повыпендриваться одним словом. Вот как раз, чтобы этого не произошло, нужно в эти дни как можно больше держать детей всех вместе, играть с ними в различные-различные игры, проводить с ними различные прогулки, беседы, огоньки…

Желательно :

Если ребёнок просится домой …